我“手”能写出我“心”来?——一个命题的真假探究

来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzbluebus
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学生果真能做到“出口为言,下笔为文”吗?本文试从“写作心理转换”的角度对“我手写我心”这一命题的真假做一探讨。
其他文献
【内容摘要】本文拟从数学生态课堂的3个核心要义,即顺应自然、求真求实、追求和谐;动态生成、开启智慧、珍爱生命;着眼整体、适度开放、有效提升,来深入阐释生态型课堂的实践价值体现,推动小学数学课程改革向纵深处迈进。  【关键词】生态型课堂 鲜活 自然 本真 价值  在课堂中,课程、师生、环境相互作用,构成了一个有别于自然系统的生态系统,这一生态系统是由相互联系、相互制约的各部分组成的平衡的整体,这三者
这是一节市级的公开课,课题是《认识温度》,在执教者给出的简案中,我们看到以下的目标设置:1.结合现实生活中气温变化的实际情况,认识温度计;了解表示温度的单位——摄氏度,能正确读
文章分析港口与国民经济协调发展的必要性,介绍我国港口发展的现状和存在的主要问题,用灰色关联模型证明港口与国民经济发展之间具有较强的相关性,提出港口与国民经济协调发
香菜,又名芜荽、盐荽、胡荽、满天星等,因其茎叶中含有一种特殊的芳香味,所以民间俗称其为“香菜”。香菜全株皆可食用,但我们日常一般只吃它的嫩株和叶。
有些老师抱怨学生上课时情绪低落,不愿参与教学过程,甚至游离于课堂之外。究其原因,除了环节预设、教法选择可能存在问题之外,评价手段的单一、评价语言的乏味也是很重要的因素。  课堂是活的,总在不断生成。一方面,教师对学生的评价是建立在动态捕捉、迅速判断、及时反馈的基础之上的,它需要足够的教育智慧。另一方面,教师的评价对学生的影响是深刻而久远的,需要慎重、准确,这也需要教育智慧。我认为,语文课堂评价离不
当前我国高速公路建设呈现投资主体多元化、融资方式多样化的发展趋势,高速公路运营管理模式也不尽相同,分割管理和行业监管弱化是两个突出问题.文章结合湖北省高速公路管理