【摘 要】
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目的探索同伴互助学习结合微格教学在留学生麻醉学见习中的应用效果。方法将临床医学专业60名国际留学生随机分为实验组和对照组，每组各30人。对照组按照教学计划常规观摩手术室麻醉后开展同伴互助学习；实验组在对照组的基础上同时通过智能手机摄像开展微格教学。分析比较两组学生出科操作及理论成绩，并针对学习积极性及学习能力开展问卷调查。采用SPSS 11.0行描述性分析、t检验和方差分析。结果实验组和对照组学生
【机 构】
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315000 宁波大学医学院附属医院麻醉科,315000 宁波大学医学院附属医院麻醉科,315000 宁波大学医学院附属医院麻醉科,315000 宁波大学医学院附属医院麻醉科,
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目的探索同伴互助学习结合微格教学在留学生麻醉学见习中的应用效果。
方法将临床医学专业60名国际留学生随机分为实验组和对照组，每组各30人。对照组按照教学计划常规观摩手术室麻醉后开展同伴互助学习；实验组在对照组的基础上同时通过智能手机摄像开展微格教学。分析比较两组学生出科操作及理论成绩，并针对学习积极性及学习能力开展问卷调查。采用SPSS 11.0行描述性分析、t检验和方差分析。
结果实验组和对照组学生出科考试操作成绩得分分别为(46.8±4.03)分和(35.7±6.12)分；理论成绩得分分别为(35.2±3.20)分和(27.6±4.71)分；出科总分分别为(80.5±7.40)分和(63.1±6.81)分，三项得分差异均有统计学意义；问卷显示实验组学生比对照组学生有更大的学习兴趣(P<0.01)和自信心(P<0.05)，但临床急救指南的掌握情况差异无统计学意义(P= 0.57)。
结论同伴互助学习结合微格教学能够提高留学生对麻醉学的学习兴趣和综合考试成绩，有利于培养其临床思维能力，值得推广。
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