从事教育十多年，一直担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失。我所在的涡阳四中是安徽省示范高中，也是全封闭式管理学校，全县绝大多数的农村学生都在我校。现在农村的孩子有四大特点：一是大多数是独生子女，娇气、金贵；二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上；三是新闻媒体时有报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸；四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，费心费力，但收效甚微，从而无奈、无助，感觉心苦、心累。
　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探索新的工作方法，以适应社会发展的要求。韩愈曰：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是要做好学生的引路人、手术师、护花使者。班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严；该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。郑兵兵，一个特殊的学生，开学初进入我们班。在进入我们班之前，我对他有所了解，很聪明，但爱逃课爱撒谎。这样一个学生真是让人又爱又恨，但我相信这样的孩子也能用爱心去感化。
　　这天，他又是最后一个来到教室，他已经习惯每天最后一个进教室了，看到他来，我从教室里走了出来，微笑着把他请进了我的办公室。他也很自觉地跟进了办公室。我轻轻地拉他到我的身边，看看他，他也很无奈地看着我，我知道这是他习惯的表情。我询问：“今天怎么会来那么晚啊？”
　　“……”
　　“是你起来晚了？”
　　他不语，摇头。
　　“你不想来？”
　　“不是。”终于发话了。
　　“是不是又肚子疼？还是头疼了？”
　　“都不是的。”
　　“那你上次肚子疼是……”
　　“上次是装的。”
　　“你肚子疼，老师怎么会不管你呢？这么严重的事情你知道老师有多担心啊，上次因为送你去医院，老师都没来得及吃早饭呀!”
　　“我知道的。”说着，他眼睛里尽是眼泪。
　　一天以后，我抽屉里放着他的字条：“老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。”看到他的字条，我很欣慰，我教育方法的改变起到作用。
　　在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。“一日为师，终身为父”这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。2006年9月，我班转来一个很文静的女生——刘小珍，通过几周的相处，我观察到她与别的女孩不一样，整天闷闷不乐，从不与人说话，老是低着头，给我的感觉是她很自卑，心里压力很大。一天，她奶奶找到了我，说了她的家境：她三岁时爸爸与妈妈因感情不合离异了，各自有了家，她从小就跟着爷爷奶奶生活，三人靠爷爷扛包挣钱糊口。前不久，爷爷出了车祸，不能挣钱了，想求助学校给予帮助。打这以后，为了减轻她家的负担，我肯求学校免去她的学费。她很珍惜这样的机会，努力学习，功夫不负有心人，经半年的努力，她的学生成绩居然在全班冒了尖。
　　“差生，是差老师和差家长的杰作。”情理上我不愿接受这个说法，但我相信这是真的。在成长的过程中，学生必然会有无心的失误，会受到挫折和失败，我们必须以积极的、阳光的态度引导。一味地指责，只能使他们失去自信，走向自暴自弃。我班有个女生在考试中抄袭，被监考老师逮住。事后，我把她叫到了办公室，问是怎么回事。她急得“哇”地哭了，说：“老师我再也不那样做了，请您不要公开这事……”我问明白了事情的经过，安慰她，并保证为她保密，从此以后她各方面都做得更好，在班级成为老师的得力助手。
　　在工作中，我特别关注学生的个性特点、兴趣、爱好并据此，因势利导。“兴趣是最好的老师”这话一点不假，很多学生觉得学习总是日复一日，年复一年，重复单调，枯燥乏味。针对学生的这种心理，我要求学生参加班级兴趣小组，让他们各自的潜能。为了巩固效果，我在班内举行“每天一句英语口语，每天一张书法练习，每天一句名人名言”活动，使学生既学习知识，又树立持之以恒的精神。通过丰富多彩的活动，学生在学习之余放松自己，愉快身心，真正做到劳逸结合，同时给学生提供自我发展的空间，让学生全面发展。就这样，经过一段时间的努力，我班成果累累，在春、冬两次运动会上，均取得团体总分第二名的好成绩。学校举行个人爱好比赛，我班又夺得团体第一名，在每次月考中都稳居第一名。
　　是的，对于学生的每次转变、每一点成绩、每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。尊重学生，关爱学生，经常找他们谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固，这是我担任班主任以来的感悟。