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摘 要：高中政治教学不仅要传授理论知识，还要教导高中生如何做人、如何生活，达到智育和德育的结合。但是受到传统教育观念的束缚，高中政治教学通常只关注学生的成绩，不利于高中生的全面发展。因此，在新时期高中政治教师应该充分发挥政治学科的作用，遵循高中生的认知规律，将立德树人理念有机渗透到日常教学，增强政治教学实效性。
关键词：高中政治；高中生；德育；立德树人；实践
高中政治课程承担着知识传授与思想品德教育的双重任务，是对高中生进行思想道德培养的主要阵地。在新课程改革背景下，高中政治教学要改变“重知识灌输，轻道德教育”的现象，切实转变教育教学观念，深入挖掘生活中的德育资源，向高中生渗透立德树人理念，使他们清晰地认识到思想政治课的重要性。所谓“百育德为首”“育人为本，德育为先”，只有学会做人才是教育的出发点和归宿点。本文笔者根据实际高中思想政治教学经验，从以下五个方面论述高中政治教学渗透立德树人理念的有效策略，希望對提高政治教学水平有所帮助。
一、 转变传统观念，革新德育方式
一直以来，很多高中政治教师都把思想政治课仅当成一门文化知识课，忽视了思想政治课的德育作用，因此造成高中政治教学质量偏低。随着课堂改革的深入开展，高中政治教学需要不断创新，积极转变传统的教学观念，引导高中生将立德树人观念作为学习的重点，激发高中生的道德责任感。比如讲高中政治《树立正确的消费观》，我首先进行互动活动，请同学们说说自己平时买新衣服是出于什么消费心理。这种贴近生活的教学方式，让高中生学会关注生活，做一个理智的消费者。然后我通过多媒体给高中生播放教学视频，视频内容是一名学生在外出吃饭打包时自带饭盒，在超市购物时自备购物袋，白天会随手关灯，注意节约用水等等，观看之后引导高中生思考这些生活习惯的好处是什么。通过创设教学情境，引起高中生的共鸣，有利于了解学生内心的想法，构建节约资源，保护环境的消费观和价值观。
二、 联系生活实际，挖掘德育资源
高中政治课程在编写上非常贴近日常生活，对高中生的三观教育具有较强的影响力，所以高中政治教师要善于联系生活实际，挖掘生活中的德育资源，让学生对树立正确的道德观念有更深入的了解。比如讲高中政治《新时代的劳动者》，我采用探究式教学模式，在课前要求学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例等，在课堂教学中首先以歌曲《走进新时代》导入新课，并为高中生播放中国雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时进行德育教育。然后引导高中生联系实际谈谈日常生活中如何培养劳动习惯。使学生懂得就业是参加劳动的主要途径，激发学生热爱家乡的情感。在学完本节课知识以后，我请高中生运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业？如何依法维护自身的合法权益？作为未来的劳动者应该做好哪些准备？以此激发学生学习的兴趣，从而积极参与讨论和探究，升华情感。
三、 树立道德榜样，提升情感交流
高中政治教师既要善于“言传”，还要懂得“身教”，要为高中生树立道德榜样，严格要求自己的一言一行，凡是要求学生做到的，教师要先做到。“学高为师，身正为范”，教师的思想、行为和品质会潜移默化地影响学生的价值选择。思想政治素质和道德品质素质是高中政治教师最基本的素质，也决定着教师从事教育教学活动的方向和态度。比如讲高中政治《实现人生的价值》，教学重点是理解价值观的内涵和特征，如何正确地进行价值判断和价值选择，如何创造和实现人的价值。我在黑板上写出“我的理想”四个字，然后与学生谈谈教师自己的理想，包括小时候的理想，自己高中三年的理想，自己大学时候的理想，谈谈找工作的艰辛，以及走上工作岗位之后的感受等。高中生听得津津有味，踊跃举手发言。通过为学生树立榜样，让学生对人生的真正价值在于对社会的贡献有更深的认识，课堂氛围轻松、和谐，使高中生受到良好的熏陶，树立高尚道德情操。
四、 组织实践活动，强化德育效果
高中思想政治涉及很多当代政治、经济、文化生活等领域知识，政治教师应该寓教育于活动之中，组织高中生参与实践活动，锻炼高中生的意志和能力，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”。在实践活动中，政治教师要尊重学生的感受，引导学生发挥主动性和创造性，促进学生德智体美全面发展。比如讲高中政治《传统文化的继承》，主要引导学生领悟中华民族传统文化价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确对待传统文化价值的态度。我让高中生回家后做一个调查，以前过年家家都会做年饼、年糕，现在还有多少人会做这些食物？在过去农民伯伯都是自己编制竹筐、手工刺绣等，现在还有多少人会这些手艺？通过此次调查，要使高中生认识到传统年俗和手工艺的重要性，不能因为时代发展而被遗忘。我还会带高中生到博物馆和红色旅游基地去参观，让学生感受到先烈前辈们吃苦耐劳、爱国敬业、艰苦奋斗的精神，以提高自身素质。
五、 开辟第二课堂，升华道德品格
在高中政治教学中，教师可以通过开辟第二课堂来渗透立德树人理念，提高思想认识和觉悟水平，让学生在实践中感悟，在体验中认知，在生活中学习。为了引导高中生进一步关注时事，提高政治人文素质，养成良好的学习习惯，我开辟第二课堂，在课余时间举行时事政治手抄报比赛。高中生都积极地去搜集信息，并且要亲自进行报头的绘制、版面的设计、图案的配色等，在这个过程中提高了学生搜集信息和处理信息的能力，优化了学生的审美能力和合作意识，为高中生的全面发展提供了平台。这次手抄报活动得到了高中生的强烈支持，使学生更加关注社会热点、焦点问题，丰富了高中生的课余生活，也增强了同学们的思想政治素养。
总而言之，在高中政治教学过程中渗透立德树人理念是势在必行的，也是一个不容忽视的课题。高中政治教师要保持敏锐的政治素养，为学生做出榜样，善于挖掘生活中和教材中的德育资源，采用多样化的教学方式开展德育教育。同时，还要不断学习政治理论知识，构建科学化的课程德育体系，将立德树人理念渗透到每一个知识点中，增强德育的实效性。
参考文献：
[1] 潘荣.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学苑教育，2017（18）：18.
[2] 陈跃.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中学课程辅导，2016（11）：8.
作者简介：沈巧萍，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县第八中学。
关键词：高中政治；高中生；德育；立德树人；实践
高中政治课程承担着知识传授与思想品德教育的双重任务，是对高中生进行思想道德培养的主要阵地。在新课程改革背景下，高中政治教学要改变“重知识灌输，轻道德教育”的现象，切实转变教育教学观念，深入挖掘生活中的德育资源，向高中生渗透立德树人理念，使他们清晰地认识到思想政治课的重要性。所谓“百育德为首”“育人为本，德育为先”，只有学会做人才是教育的出发点和归宿点。本文笔者根据实际高中思想政治教学经验，从以下五个方面论述高中政治教学渗透立德树人理念的有效策略，希望對提高政治教学水平有所帮助。
一、 转变传统观念，革新德育方式
一直以来，很多高中政治教师都把思想政治课仅当成一门文化知识课，忽视了思想政治课的德育作用，因此造成高中政治教学质量偏低。随着课堂改革的深入开展，高中政治教学需要不断创新，积极转变传统的教学观念，引导高中生将立德树人观念作为学习的重点，激发高中生的道德责任感。比如讲高中政治《树立正确的消费观》，我首先进行互动活动，请同学们说说自己平时买新衣服是出于什么消费心理。这种贴近生活的教学方式，让高中生学会关注生活，做一个理智的消费者。然后我通过多媒体给高中生播放教学视频，视频内容是一名学生在外出吃饭打包时自带饭盒，在超市购物时自备购物袋，白天会随手关灯，注意节约用水等等，观看之后引导高中生思考这些生活习惯的好处是什么。通过创设教学情境，引起高中生的共鸣，有利于了解学生内心的想法，构建节约资源，保护环境的消费观和价值观。
二、 联系生活实际，挖掘德育资源
高中政治课程在编写上非常贴近日常生活，对高中生的三观教育具有较强的影响力，所以高中政治教师要善于联系生活实际，挖掘生活中的德育资源，让学生对树立正确的道德观念有更深入的了解。比如讲高中政治《新时代的劳动者》，我采用探究式教学模式，在课前要求学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例等，在课堂教学中首先以歌曲《走进新时代》导入新课，并为高中生播放中国雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时进行德育教育。然后引导高中生联系实际谈谈日常生活中如何培养劳动习惯。使学生懂得就业是参加劳动的主要途径，激发学生热爱家乡的情感。在学完本节课知识以后，我请高中生运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业？如何依法维护自身的合法权益？作为未来的劳动者应该做好哪些准备？以此激发学生学习的兴趣，从而积极参与讨论和探究，升华情感。
三、 树立道德榜样，提升情感交流
高中政治教师既要善于“言传”，还要懂得“身教”，要为高中生树立道德榜样，严格要求自己的一言一行，凡是要求学生做到的，教师要先做到。“学高为师，身正为范”，教师的思想、行为和品质会潜移默化地影响学生的价值选择。思想政治素质和道德品质素质是高中政治教师最基本的素质，也决定着教师从事教育教学活动的方向和态度。比如讲高中政治《实现人生的价值》，教学重点是理解价值观的内涵和特征，如何正确地进行价值判断和价值选择，如何创造和实现人的价值。我在黑板上写出“我的理想”四个字，然后与学生谈谈教师自己的理想，包括小时候的理想，自己高中三年的理想，自己大学时候的理想，谈谈找工作的艰辛，以及走上工作岗位之后的感受等。高中生听得津津有味，踊跃举手发言。通过为学生树立榜样，让学生对人生的真正价值在于对社会的贡献有更深的认识，课堂氛围轻松、和谐，使高中生受到良好的熏陶，树立高尚道德情操。
四、 组织实践活动，强化德育效果
高中思想政治涉及很多当代政治、经济、文化生活等领域知识，政治教师应该寓教育于活动之中，组织高中生参与实践活动，锻炼高中生的意志和能力，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”。在实践活动中，政治教师要尊重学生的感受，引导学生发挥主动性和创造性，促进学生德智体美全面发展。比如讲高中政治《传统文化的继承》，主要引导学生领悟中华民族传统文化价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确对待传统文化价值的态度。我让高中生回家后做一个调查，以前过年家家都会做年饼、年糕，现在还有多少人会做这些食物？在过去农民伯伯都是自己编制竹筐、手工刺绣等，现在还有多少人会这些手艺？通过此次调查，要使高中生认识到传统年俗和手工艺的重要性，不能因为时代发展而被遗忘。我还会带高中生到博物馆和红色旅游基地去参观，让学生感受到先烈前辈们吃苦耐劳、爱国敬业、艰苦奋斗的精神，以提高自身素质。
五、 开辟第二课堂，升华道德品格
在高中政治教学中，教师可以通过开辟第二课堂来渗透立德树人理念，提高思想认识和觉悟水平，让学生在实践中感悟，在体验中认知，在生活中学习。为了引导高中生进一步关注时事，提高政治人文素质，养成良好的学习习惯，我开辟第二课堂，在课余时间举行时事政治手抄报比赛。高中生都积极地去搜集信息，并且要亲自进行报头的绘制、版面的设计、图案的配色等，在这个过程中提高了学生搜集信息和处理信息的能力，优化了学生的审美能力和合作意识，为高中生的全面发展提供了平台。这次手抄报活动得到了高中生的强烈支持，使学生更加关注社会热点、焦点问题，丰富了高中生的课余生活，也增强了同学们的思想政治素养。
总而言之，在高中政治教学过程中渗透立德树人理念是势在必行的，也是一个不容忽视的课题。高中政治教师要保持敏锐的政治素养，为学生做出榜样，善于挖掘生活中和教材中的德育资源，采用多样化的教学方式开展德育教育。同时，还要不断学习政治理论知识，构建科学化的课程德育体系，将立德树人理念渗透到每一个知识点中，增强德育的实效性。
参考文献：
[1] 潘荣.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学苑教育，2017（18）：18.
[2] 陈跃.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中学课程辅导，2016（11）：8.
作者简介：沈巧萍，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县第八中学。