怎样上好解题方法指导课——高考复习课教学策略探讨(三)

来源 :中学政治教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cj304465902
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
解题方法指导课是高考复习中常见的一种专题课型。一般安排在考前一月左右进行。本文就此类课型的特点与功能、教学策略抛砖引玉,以求教于同行。一、解题方法指导课的特点和功能一般说来,在每一堂课、每一次练习和评讲,都少不了解题方法指导。但作为一种专门的课型,与平时课堂上的解题方法指导有不同的特点和功能。其主要特点:一是目标的集中性。它不是以具体考点知识的讲解和检测为目标,而是以明确解题技能技巧,从而有效提高解题的正确率 The problem-solving method guidance class is a common topic class in the college entrance examination review. The general arrangement is to be performed approximately one month before the exam. In this paper, the characteristics, functions and teaching strategies of this type of class are introduced to learn from others. First, the problem-solving method of the characteristics and functions of the instruction class In general, in each class, every practice and commentary, they do not understand the method of instruction. However, as a special type of class, there are different characteristics and functions from the method of solving problems in the usual class. Its main features: First, the focus of the goal. It does not aim at the explanation and detection of specific test sites, but it is a matter of skill and skill in solving problems, so as to effectively improve the accuracy of problem solving.
其他文献
语文能力,“读”占鳌头,阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是,许多初中生的阅读还存在着“少、慢、差、费”的状况,即读的量少,读得慢、效果差。具体说来,是因为阅读中还
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
语文是一门具有较强的思想感情的课程。新的语文课程十分强调培养学生热爱祖国的语言文字,热爱祖国的传统文化;培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣。“在新语文教材
新中国成立后,地质部门和采掘工业,曾于50年代开始引用苏联M·M·普罗托吉雅柯诺夫按照岩石坚固性的分级表(简称普氏分级)。该分级原是以综合各种采掘作业(挖掘、凿岩、爆破、地压
冶金机组一方面是高温运行,另一方面又有强大的冷却系统,其余热(废热)为所用能量的20%以上,但进一步利用这些低位能量却不是一件简单的事。冶金机组的冷却系统一般为闭式冷却
小露伊是哭着离开我们八角城的。9月24日后半夜,小露伊摇醒了我。“家芽姐,我要走了。”“你不是放着寒假吗?”我说,“多住些日子吧!你看不出大家多么喜欢你吗?”“我的生命
牙齿摘除以后,牙槽骨逐渐萎缩,使牙槽嵴变低、变窄,甚至呈刀刃状,这是临床上常见的现象,尤以无牙颌患者最为常见。牙槽嵴的这种变化,直接影响了义齿的固位与功能恢复。以往
1.下列实验操作或对实验事实的叙述中错误的是A.用50mL酸式滴定管准确量取25.00mL酸性KMnO4溶液,放入锥形瓶中待用B.在测定硫酸铜晶体的结晶水时,将灼烧硫酸铜晶体的坩埚放在
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
传统历史的教学思想和方法在课堂上长期占有统治地位,认为历史学习的任务是在教师的帮助下学习和掌握书本知识。导致在教学理论和实践中严重轻视实践和学生的发现、探究的能