卞广春在2016年11月18日南方网撰文指出：农村超小规模学校，是贫困地区教育的難题。一所村小有学生144人，教职工16人，其中教师12人、厨师2人、门卫和校医各1人。按照1：23的编制，这所农村小学的教师编制名额只有7个。东北师范大学农村教育研究所副所长秦玉友说，“这就是农村义务教育均衡化的超编缺人陷阱。”
　　麻雀学校“超编缺人”，是个制度瑕疵。与其说这是个财政压力引起的矛盾，还不如说是一个思维方式上的局限导致的问题。对麻雀学校，教育主管部门和政府应当结合精准扶贫等政策，提出更加完善的计划和措施。对生源减少和撤点并校有压力的麻雀学校，尤其是“单人校”，建议果断撤并，并对经济贫困的家庭适当补助，让其学生进入城镇学校住校；对实在不能撤并的麻雀学校，或提出撤并计划，或通过关注这些学校教师环境和收入的政策，吸引和补充教师，保证麻雀学校的正常教学不脱节、不停课。甚至可以通过激励措施和教学人员交流，让有教学经验的城镇学校教师在麻雀学校任职、兼职。
　　改变麻雀学校和贫困地区学校的现状，不是校长个人的事，也不只是教育部门的事。麻雀学校“超编缺人”现象不能再继续下去了，麻雀学校靠支教教师支撑教学的现象也不能再继续下去了。要解决和处理这个现状和问题，需要拓宽思路，提出多途径、多元化思路，重在对症下药抓落实，重在抓急抓紧。因为这关系到农村贫困学生一辈子，一个家庭，甚至一个村庄的未来和命运。