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在数学课堂上,一个个具有知识深度、有实践意义的专题数学统计问题,不仅可以充分激发广大学生的自主学习活动兴趣,还可以有效的充分锻炼广大学生的逻辑思维,充分调动广大学生自主学习的积极主动性.因此,教师在课堂教学备课过程中,常常可以通过手动设置“问题链”,来有效提高初中数学课堂的综合教学质量.
思维视角下高中数学问题链设计探究
【摘 要】
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在数学课堂上,一个个具有知识深度、有实践意义的专题数学统计问题,不仅可以充分激发广大学生的自主学习活动兴趣,还可以有效的充分锻炼广大学生的逻辑思维,充分调动广大学生
【机 构】
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江苏省海安市实验中学
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2020年49期
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