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摘 要：阅读在整个语文学科所占的主导地位使其重要性不言而喻。它不仅对现阶段的初中生带来重大的影响，更对学生今后的生活与工作有极大的帮助，但是现今我国在有效阅读方面仍旧有所欠缺。因此，本文从转变阅读教学观念、创设良好阅读环境以及提倡个性化的阅读三方面对初中语文阅读教学的有效策略进行了深入的探析。
关键词：初中语文；阅读教学；策略探析
随着社会的发展与进步，传统的教学方法显然已经无法适应社会节奏，这对于初中语文阅读来讲更是如此。显然，初中语文阅读教学对初中生的学习至关重要，它对于学生开阔眼界、获得新知、发展思维具有重要作用，因此如何使阅读教学更为有效越来越成为初中语文教师的探析重点，而以下，就是对此的一些看法与实践。
一、 转变阅读教学观念
阅读本身是一件很有趣的事情，但是伴随着教育对其的重视，阅读逐渐成了学生的重担，变得枯燥而无聊。显然造成这一结果的原因主要是教师的阅读观念没有进行适时地转变，因而使得学生个体与阅读出现了脱节。因此，在初中语文阅读教学中，教师首先要转变自身的阅读教学观念，要以学生为阅读的主体，充分发挥出学生的积极性和主动性；其次是要根据学生的实际阅读能力进行阅读内容的选取，不能过于太难也不能过于简单，否则都会降低阅读效率；最后则是转变教学的模式，以更好的调动起学生的阅读积极性，进而提高学生的阅读能力。
转变阅读教学观念并不能一蹴而就，它需要教师根据具体的情况进行不断的探索，以使教学观念的转变更适合帮助学生提升阅读能力。而在转变阅读教学观念的过程中，我意识到了学生主体性在阅读教学中的重要性，因此在对《济南的冬天》进行阅读教学时，为了使学生体会到作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，我首先根据学生的具体情况进行了分组，随后要求每组的学生通过阅读来找出文中的景色描写部分，最后则是要求学生通过讨论来表述作者描绘的方法。显然这一方式对于学生提升阅读能力具有重要作用，更有助于阅读教学质量的提高。
二、 创设良好阅读环境
对于任何人来讲，身处良好的环境都会使心情愉悦，这意味着良好环境的创设将会使学生保持心情的愉悦，而这对于有效提升学生的学习兴趣具有重要作用。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师必须有意识地为学生创设良好的阅读环境，从而使学生在心理上感到平等舒适。除此之外，教师还可以根据学生们的具体情况，开展一些有关于阅读的活动，活动可以采用“读书交流会”的形式，即通过学生之间的沟通与交流，有效提升阅读的教学质量。
阅读环境的创设与教师的教学方法以及教学手段的选择是分不开的。因此，在初中语文阅读教学中，为了使学生能够愉快的进行阅读，并能从阅读中得到自己的见解，我在上课之前便为学生挑选出了几种不同类型的具有一定趣味性的阅读材料，并将他们分发给学生，显然这些阅读引起了大多数学生的兴趣。一段时间过后，我便以“读书交流会”的名义要求大家对这些阅读进行探讨，并表述自己最喜欢的阅读类型以及喜欢的理由。随着“读书交流会”进入尾声，学生们依旧沉浸在这一阅读氛围中，而这节课的阅读教学质量也明显地得到了一定程度的提高。
三、 提倡个性化的阅读
众所周知，每一位学生作为单一的个体都是具有自身个性的，这表明在课堂教学中，单一的教学内容、教学方法、评价方法是无法适应全班学生的整体发展的，甚至还会导致学生失去对阅读的兴趣，显然这是由学生的个体差异所产生的不同学习需求所决定的，是教师无法忽视的客观事实。因此，作为初中阶段的语文教师，针对初中语文阅读，必须要关注学生的个体差异，提倡个性化阅读，以此更好地提高学生的阅读能力。但是，提倡個性化阅读并不意味着学生可以随意阅读，所以教师还要在个性化阅读期间进行监督，以保证学生阅读方向的正确性。
实际上，很多教师都在提倡个性化阅读，但是真正付诸实践的却很少，这与个性化阅读开展的难度具有一定的关系。显然，个性化阅读的关键点在于“度”，即把握个性化阅读的边界，不能过于宽泛，也不能过于缩小。因此，在提倡个性化阅读过程中，我首先着眼于对学生阅读兴趣的了解，进而为不同的学生选取了不同类型的阅读，以保证阅读内容既在学生的兴趣范围之内，又适合初中阶段的学生提升阅读能力。与此同时，我还在教室内为学生准备了一系列可供阅读的杂志和刊物，以满足不同学生的个性化阅读，进而提高阅读教学质量。
总之，初中阅读教学作为初中语文教学中的重要内容，能够使学生积累知识、培养能力、陶冶情操，可见其对学生的成长非常重要。因此，作为初中语文教师更应该明确自身的责任。所以，要不断地在提高自我、完善自我的同时培养学生良好的阅读习惯，进而促进学生更有效地进行阅读。
参考文献：
[1]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）.
[2]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）.
作者简介：
郝景勋，安徽省宿州市，安徽省宿州市萧县初级中学城东校区。
关键词：初中语文；阅读教学；策略探析
随着社会的发展与进步，传统的教学方法显然已经无法适应社会节奏，这对于初中语文阅读来讲更是如此。显然，初中语文阅读教学对初中生的学习至关重要，它对于学生开阔眼界、获得新知、发展思维具有重要作用，因此如何使阅读教学更为有效越来越成为初中语文教师的探析重点，而以下，就是对此的一些看法与实践。
一、 转变阅读教学观念
阅读本身是一件很有趣的事情，但是伴随着教育对其的重视，阅读逐渐成了学生的重担，变得枯燥而无聊。显然造成这一结果的原因主要是教师的阅读观念没有进行适时地转变，因而使得学生个体与阅读出现了脱节。因此，在初中语文阅读教学中，教师首先要转变自身的阅读教学观念，要以学生为阅读的主体，充分发挥出学生的积极性和主动性；其次是要根据学生的实际阅读能力进行阅读内容的选取，不能过于太难也不能过于简单，否则都会降低阅读效率；最后则是转变教学的模式，以更好的调动起学生的阅读积极性，进而提高学生的阅读能力。
转变阅读教学观念并不能一蹴而就，它需要教师根据具体的情况进行不断的探索，以使教学观念的转变更适合帮助学生提升阅读能力。而在转变阅读教学观念的过程中，我意识到了学生主体性在阅读教学中的重要性，因此在对《济南的冬天》进行阅读教学时，为了使学生体会到作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，我首先根据学生的具体情况进行了分组，随后要求每组的学生通过阅读来找出文中的景色描写部分，最后则是要求学生通过讨论来表述作者描绘的方法。显然这一方式对于学生提升阅读能力具有重要作用，更有助于阅读教学质量的提高。
二、 创设良好阅读环境
对于任何人来讲，身处良好的环境都会使心情愉悦，这意味着良好环境的创设将会使学生保持心情的愉悦，而这对于有效提升学生的学习兴趣具有重要作用。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师必须有意识地为学生创设良好的阅读环境，从而使学生在心理上感到平等舒适。除此之外，教师还可以根据学生们的具体情况，开展一些有关于阅读的活动，活动可以采用“读书交流会”的形式，即通过学生之间的沟通与交流，有效提升阅读的教学质量。
阅读环境的创设与教师的教学方法以及教学手段的选择是分不开的。因此，在初中语文阅读教学中，为了使学生能够愉快的进行阅读，并能从阅读中得到自己的见解，我在上课之前便为学生挑选出了几种不同类型的具有一定趣味性的阅读材料，并将他们分发给学生，显然这些阅读引起了大多数学生的兴趣。一段时间过后，我便以“读书交流会”的名义要求大家对这些阅读进行探讨，并表述自己最喜欢的阅读类型以及喜欢的理由。随着“读书交流会”进入尾声，学生们依旧沉浸在这一阅读氛围中，而这节课的阅读教学质量也明显地得到了一定程度的提高。
三、 提倡个性化的阅读
众所周知，每一位学生作为单一的个体都是具有自身个性的，这表明在课堂教学中，单一的教学内容、教学方法、评价方法是无法适应全班学生的整体发展的，甚至还会导致学生失去对阅读的兴趣，显然这是由学生的个体差异所产生的不同学习需求所决定的，是教师无法忽视的客观事实。因此，作为初中阶段的语文教师，针对初中语文阅读，必须要关注学生的个体差异，提倡个性化阅读，以此更好地提高学生的阅读能力。但是，提倡個性化阅读并不意味着学生可以随意阅读，所以教师还要在个性化阅读期间进行监督，以保证学生阅读方向的正确性。
实际上，很多教师都在提倡个性化阅读，但是真正付诸实践的却很少，这与个性化阅读开展的难度具有一定的关系。显然，个性化阅读的关键点在于“度”，即把握个性化阅读的边界，不能过于宽泛，也不能过于缩小。因此，在提倡个性化阅读过程中，我首先着眼于对学生阅读兴趣的了解，进而为不同的学生选取了不同类型的阅读，以保证阅读内容既在学生的兴趣范围之内，又适合初中阶段的学生提升阅读能力。与此同时，我还在教室内为学生准备了一系列可供阅读的杂志和刊物，以满足不同学生的个性化阅读，进而提高阅读教学质量。
总之，初中阅读教学作为初中语文教学中的重要内容，能够使学生积累知识、培养能力、陶冶情操，可见其对学生的成长非常重要。因此，作为初中语文教师更应该明确自身的责任。所以，要不断地在提高自我、完善自我的同时培养学生良好的阅读习惯，进而促进学生更有效地进行阅读。
参考文献：
[1]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）.
[2]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）.
作者简介：
郝景勋，安徽省宿州市，安徽省宿州市萧县初级中学城东校区。