【摘 要】
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青少年是儿童转变为成人的关键时期,劳动教育在把青少年培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人过程中发挥着重要作用.中国共产党自成立以来,劳动教育就是其教育方针的重要内容.在百年发展进程中,青少年劳动教育在党的领导下经历了萌芽初生、探索与曲折并存、恢复发展和改革深化4个阶段,逐步取得了诸多基本经验,如发展了兼顾过程与结果的青少年劳动教育形式,凝练了包含劳动素质与劳动情感观念的青少年劳动教育内涵,倡行了系统价值、工具价值与内在价值并重的青少年劳动教育价值.展望中国共产党第二个百年奋斗目标,青少年劳动教
【机 构】
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陕西师范大学 教育学部,陕西 西安 710062;浙江大学 教育学院,浙江 杭州 310058
【出 处】
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南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
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青少年是儿童转变为成人的关键时期,劳动教育在把青少年培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人过程中发挥着重要作用.中国共产党自成立以来,劳动教育就是其教育方针的重要内容.在百年发展进程中,青少年劳动教育在党的领导下经历了萌芽初生、探索与曲折并存、恢复发展和改革深化4个阶段,逐步取得了诸多基本经验,如发展了兼顾过程与结果的青少年劳动教育形式,凝练了包含劳动素质与劳动情感观念的青少年劳动教育内涵,倡行了系统价值、工具价值与内在价值并重的青少年劳动教育价值.展望中国共产党第二个百年奋斗目标,青少年劳动教育应创新其思想和理念,助力青少年终身学习与终身发展;结合新时代和青少年个性化发展需要,丰富其内涵和形式;将劳动教育纳入高中综合素质评价体系,并构建大中小幼一体化劳动教育体系,以保障其高质量发展.
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