【摘 要】
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创设问题情境的策略，是教师通过创设能引起学生学习兴趣的问题情境，提高学生参与教学活动主动性的策略，它适用于课堂教学的各环节。根据认知理论，地理课堂教学过程是以不断提出问
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创设问题情境的策略，是教师通过创设能引起学生学习兴趣的问题情境，提高学生参与教学活动主动性的策略，它适用于课堂教学的各环节。根据认知理论，地理课堂教学过程是以不断提出问题并解决问题的方式来获取新知识的思维过程，而解决问题的前提是提出问题。因此，教师无论是在教学的整个过程中，还是在教学过程中的某些环节，都应该十分重视问题情境的创设。
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摘 要:多媒体技术在大学语文中的运用,打破了传统教学模式的限制,为大学语文的课堂教学带来了新的活力与优势。 关键词:多媒体 大学语文 课堂教学 优势 多媒体技术是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体,形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息,经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出,实现输入输出方式的多元化,改
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当前,我们正积极深入开展新课程改革,而新课程的基本理念就是突出以“人的发展为本”。要求学生主动参与教学活动,自己去获取、巩固和深化知识。小学语文作为一门基础学科。包含着丰富的创新内涵,因此,教师应更新教学理念,深化教学改革,结合听、说、读、写的训练,促进学生主动发展,培植创新人才成长的“肥沃土壤”。 一、引疑设问,助兴激趣 激发学生的情感态度,诱发创新兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是