【摘 要】
:
窗外秋雨沥沥,独坐窗旁,凉风伴着细雨吹来,溅到脸上——凉凉的,此时的我什么都不想做,什么也不愿做。惟想静闭双目,聆听自然的声音。聆听自然,可以让我们在紧张而单调的生活
论文部分内容阅读
窗外秋雨沥沥,独坐窗旁,凉风伴着细雨吹来,溅到脸上——凉凉的,此时的我什么都不想做,什么也不愿做。惟想静闭双目,聆听自然的声音。聆听自然,可以让我们在紧张而单调的生活中有一份释然;聆听自然,可以使我们的心灵得以净化;聆听
Leaning out of the window, she sat alone by the window. The cool breeze was accompanied by drizzle and splashed on his face. It was cool. At this time, I didn’t want to do anything. I didn’t want to do anything. I just want to shut my eyes and listen to the natural voice. Listening to nature can give us a relief in a stressful and monotonous life. Listening to nature can purify our hearts. Listening
其他文献
识字写字教学是小学语文教学的重点,它不仅影响着学生学习语文的效率,而且还直接影响以后学生的阅读能力、理解能力和写作能力.小学语文教师应充分重视这一问题,运用有效策略
我不是江南人,也从未去过江南,并不曾领略江南莲花绰约的风姿。然而江北的莲花,却已让我心醉神迷了。很早便从清真居士笔下感触过心弦的颤动是“水面清圆,一一风荷举”的亭
在复习课的展开与实施中,我们要多尝试一些创新性复习策略,让学生的知识框架和体系可以逐渐形成.同时,以合适的教学策略指导学生将学过的知识内容进行梳理回顾,促进学生灵活
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
信息技术和互联网的快速发展不仅为人们的工作和生活提供了更多的便利,也为人们提供了更多信息获取的有效渠道.在此情况下,小学语文教师为了能够全面地提升识字教学的教学效
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
这天上午,我正在拜访客户,母亲忽然打来电话.母亲在电话里小心翼翼地问:“闺女,没有耽误你上班吧?”我有些不耐烦地问:“我正在见客户,有什么事吗?”rn母亲忙说:“其实也没什
实施任务驱动型高中地理课堂教学,首先要构建一个与所学知识密切相关的教学情境,在情境的指引下努力使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,并激发探究掌握的欲望,使学生充满激情地
女孩儿与男孩儿是留学生.rn留学生年轻.年轻的心碰撞,容易闪烁火花.rn“我们做男女朋友吧.”女孩儿脸蛋上荡起两朵红霞,邀请男孩儿说.rn男孩儿仰望霞光,头有些晕.她太美,高挑
语文是一门基础科目,语文教学的效果不仅会给学生语文素养的养成带来影响,还会影响其他学科的学习.语文教学是由听、说、读、写四个环节构成的.随着新课的不断改革与发展,如