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摘要：高中英语教学是培养学生英语学习能力，提高学生对英语学习意识的关键时期，由于高中时期的英语教学内容比中小学时期的教学内容要复杂繁多，因此这一阶段的英语教学应根据学生的心理需求，依据“以学生为中心”的教学方法，一切从学生出发，使学生感受到自己是教学的中心，才能激发其主动学习的欲望，以此提高高中英语教学质量。
关键词：以学生为中心；教学法；高中英语教学；应用
本文结合“以学生为中心”教学法在高中英语教学中应用的意义，提出“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的具体应用，对加强学生英语学习意识，培养学生的英语学习习惯具有重要作用，同时也为提高学生的英语应用能力提供了科学借鉴。
一、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中应用的意义
首先，“以学生为中心”教学法在高中英语教学中应用能够充分体现学生的主体地位，使学生发挥主观能动性，积极主动地参与到高中英语教学当中，“以学生为中心”的教学法在高中英语教学中的应用使学生摆脱了以往教学中教师为权威与主体的课堂地位，将教学课堂主体地位交还给学生，主体地位使学生产生了主动学习的意识，只有学生主动学习才能使高中英语教学效率有显著提高
其次，“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用，无论从教学教材和教学方法中都能够有效体现学生的中心地位，教学内容与教学方法围绕学生展开，根据学生的认知能力和接受能力开展英语教学，同时学生在教师丰富多元化的教学方法中感受到学习英语的乐趣，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、想要学习，切实提高学生的英语学习效率。
第三，教师将学生的学习需求与教学内容相结合，为学生提供一些英语实践教学活动，通过实践教学使学生掌握了英语实际应用能力，对提高学生的英语学习意识，培养学生的英语语言应用能力具有重要意义。
第四，“以学生为中心”教学方法在高中英语教学中的应用，一切从学生的角度出发，使学生感受到被尊重的心理需求，教师教学时注重观察学生的需求，解决学生学习中的困难，此外“以学生为中心”教学方法教师不以片面的标准评价学生，以公平、平等的态度对待学生，使学生心理得到平衡，能够有效拉近师生之间的感情，使学生体会到被重视和被关爱的感受，教师以此提高学生主动学习的意识，同时对学生的健康成长具有重要意义。
二、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用
1、采用因材施教的教学内容。采用因材施教的的教学内容是体现“以学生为中心”教学的关键，由于目前一些高中英语教材在内容上脱离了现实生活语言环境，使大部分学习程度较差的学生学习起来倍感压力，而学习程度较好的学生学习起来又觉得教学内容过于简单，致使英语教材完全缺乏实用性，对提高高中英语教学效率不利。由此可见采用因材施教的教学内容对于提高高中英语教学效率尤为重要。采用因材施教的教学内容需要根据学生对英语知识的掌握情况以及学生的能力设置，使英语教材内容不仅要结合生活实际，有利于学生产生兴趣，同时在英语教学知识的难易程度上要科学合理的设置，在之前的英语知识基础之上更进一步增加内容的深度与广度，使难易适中的英语教学内容减轻学生的学习压力，以提高学生的英语学习质量
[2]。因材施教的高中英语教学内容
充分满足了学生的需求，使学生对英语学习产生积极的兴趣，以此培养学生的自主学习能力，提高英语学习质量。
2、采取多元化的教学方法激发学生兴趣。教学方法是使学生产生学习兴趣的关键，因此高中英语教学中应采取多元化的教学方法激发学生的兴趣，多元化的教学方法能够使学生通过多种途径了解英语教学内容，使学生在丰富多元的教学方法中学习到有关英语的更多知识，有利于高中英语教学质量的提高。例如在高中英语必修二Unit3《Computers》教学中，教师可以利用多媒体的方式进行教学，使学生在多媒体视频与动画中对Computers进行了解，并通过文章介绍了解教学内容中的时态运用方法。同时教师还可以采用分组教学法，将学生分成两组，每组学生对有关computer的相关资料进行搜集，并将资料整理成英文的形式，带到课堂与同学们进行分享，在资料的整理中学生对文章内容有了更深入的了解，多元化的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生更加积极主动地参与到教学当中，有效提高高中英语教学效率。
3、加强课堂互动教学模式。课堂互动教学是使高中英语教学效率有效提升的重要手段之一，在高中英语教学中“以学生为中心”必须要体现良好的课堂教学互动，使师生之间通过良好的教学互动相互了解、相互信任，增添学生的学习信心，使学生积极踊跃的表现自我，提升自己的英语学习能力
[3]。例如在高中英语必修五Unit3《Life？ in？the？future》教学中，教师首先根据教学内容找到一些关于未来生活的科技发展图片以及未来生活环境的变化畅想，使学生观看之后讨论自己对Life？in？the？future的看法，教师可将讨论话题拓展，为了使学生能够积极踊跃的发言，教师可以先做一下对未来生活的畅想，尽量用学生能够听懂得英语词汇进行陈述，在教师的带动下学生也对教学内容产生了兴趣，之后教师留给学生组织语言的机会，使学生将汉语转换成英语，在学生的阐述过程中教师要找到学生的语法或用词问题，并在学生表达完成之后给学生指正，帮助学生不断进步。这种良好的课堂互动教学模式充分的激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习积极性。
三、结语
综上所述，“以学生为中心”的教学法在高中英语教学中的应用，通过对教学内容、教学方法与教学互动模式方面从学生的角度出发，以学生为主体，教学满足学生的需求，不仅使学生从心理上接受教学内容，还能有效的激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到高中英语教学活动中，以此提高高中英语教学效率。
参考文獻
[1] 王楠.“以学生为中心”的教学模式在独立学院大学英语教学中的应用研究[J].企业家天地（理论版）.2013（04）.
[2] 刘旺余.“以学生为中心”的主题模式教学法在大学英语教学中的应用[J].中国市场.2016（13）[3]栗红.试论以学生为中心的英语教学改革[J].大连理工大学学报（社会科学版）.2014（01）.
关键词：以学生为中心；教学法；高中英语教学；应用
本文结合“以学生为中心”教学法在高中英语教学中应用的意义，提出“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的具体应用，对加强学生英语学习意识，培养学生的英语学习习惯具有重要作用，同时也为提高学生的英语应用能力提供了科学借鉴。
一、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中应用的意义
首先，“以学生为中心”教学法在高中英语教学中应用能够充分体现学生的主体地位，使学生发挥主观能动性，积极主动地参与到高中英语教学当中，“以学生为中心”的教学法在高中英语教学中的应用使学生摆脱了以往教学中教师为权威与主体的课堂地位，将教学课堂主体地位交还给学生，主体地位使学生产生了主动学习的意识，只有学生主动学习才能使高中英语教学效率有显著提高
其次，“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用，无论从教学教材和教学方法中都能够有效体现学生的中心地位，教学内容与教学方法围绕学生展开，根据学生的认知能力和接受能力开展英语教学，同时学生在教师丰富多元化的教学方法中感受到学习英语的乐趣，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习、想要学习，切实提高学生的英语学习效率。
第三，教师将学生的学习需求与教学内容相结合，为学生提供一些英语实践教学活动，通过实践教学使学生掌握了英语实际应用能力，对提高学生的英语学习意识，培养学生的英语语言应用能力具有重要意义。
第四，“以学生为中心”教学方法在高中英语教学中的应用，一切从学生的角度出发，使学生感受到被尊重的心理需求，教师教学时注重观察学生的需求，解决学生学习中的困难，此外“以学生为中心”教学方法教师不以片面的标准评价学生，以公平、平等的态度对待学生，使学生心理得到平衡，能够有效拉近师生之间的感情，使学生体会到被重视和被关爱的感受，教师以此提高学生主动学习的意识，同时对学生的健康成长具有重要意义。
二、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用
1、采用因材施教的教学内容。采用因材施教的的教学内容是体现“以学生为中心”教学的关键，由于目前一些高中英语教材在内容上脱离了现实生活语言环境，使大部分学习程度较差的学生学习起来倍感压力，而学习程度较好的学生学习起来又觉得教学内容过于简单，致使英语教材完全缺乏实用性，对提高高中英语教学效率不利。由此可见采用因材施教的教学内容对于提高高中英语教学效率尤为重要。采用因材施教的教学内容需要根据学生对英语知识的掌握情况以及学生的能力设置，使英语教材内容不仅要结合生活实际，有利于学生产生兴趣，同时在英语教学知识的难易程度上要科学合理的设置，在之前的英语知识基础之上更进一步增加内容的深度与广度，使难易适中的英语教学内容减轻学生的学习压力，以提高学生的英语学习质量
[2]。因材施教的高中英语教学内容
充分满足了学生的需求，使学生对英语学习产生积极的兴趣，以此培养学生的自主学习能力，提高英语学习质量。
2、采取多元化的教学方法激发学生兴趣。教学方法是使学生产生学习兴趣的关键，因此高中英语教学中应采取多元化的教学方法激发学生的兴趣，多元化的教学方法能够使学生通过多种途径了解英语教学内容，使学生在丰富多元的教学方法中学习到有关英语的更多知识，有利于高中英语教学质量的提高。例如在高中英语必修二Unit3《Computers》教学中，教师可以利用多媒体的方式进行教学，使学生在多媒体视频与动画中对Computers进行了解，并通过文章介绍了解教学内容中的时态运用方法。同时教师还可以采用分组教学法，将学生分成两组，每组学生对有关computer的相关资料进行搜集，并将资料整理成英文的形式，带到课堂与同学们进行分享，在资料的整理中学生对文章内容有了更深入的了解，多元化的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生更加积极主动地参与到教学当中，有效提高高中英语教学效率。
3、加强课堂互动教学模式。课堂互动教学是使高中英语教学效率有效提升的重要手段之一，在高中英语教学中“以学生为中心”必须要体现良好的课堂教学互动，使师生之间通过良好的教学互动相互了解、相互信任，增添学生的学习信心，使学生积极踊跃的表现自我，提升自己的英语学习能力
[3]。例如在高中英语必修五Unit3《Life？ in？the？future》教学中，教师首先根据教学内容找到一些关于未来生活的科技发展图片以及未来生活环境的变化畅想，使学生观看之后讨论自己对Life？in？the？future的看法，教师可将讨论话题拓展，为了使学生能够积极踊跃的发言，教师可以先做一下对未来生活的畅想，尽量用学生能够听懂得英语词汇进行陈述，在教师的带动下学生也对教学内容产生了兴趣，之后教师留给学生组织语言的机会，使学生将汉语转换成英语，在学生的阐述过程中教师要找到学生的语法或用词问题，并在学生表达完成之后给学生指正，帮助学生不断进步。这种良好的课堂互动教学模式充分的激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习积极性。
三、结语
综上所述，“以学生为中心”的教学法在高中英语教学中的应用，通过对教学内容、教学方法与教学互动模式方面从学生的角度出发，以学生为主体，教学满足学生的需求，不仅使学生从心理上接受教学内容，还能有效的激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到高中英语教学活动中，以此提高高中英语教学效率。
参考文獻
[1] 王楠.“以学生为中心”的教学模式在独立学院大学英语教学中的应用研究[J].企业家天地（理论版）.2013（04）.
[2] 刘旺余.“以学生为中心”的主题模式教学法在大学英语教学中的应用[J].中国市场.2016（13）[3]栗红.试论以学生为中心的英语教学改革[J].大连理工大学学报（社会科学版）.2014（01）.