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情智教育理念要求“教育者动用积极的情感和灵动的智慧作用于受教育者，让受教育者的情感和智慧和谐共生”。英语教师作为英语知识和英美文化的教育传播者，应该学会认识自己和他人的感情，激发自己的动力，以自身的魅力感化学生，促进学生全面发展。
一、做一个高情商的教师
要培养出高情商的学生，教师首先自己要拥有高情商，让自己有良好的情感体验，具备优秀的品质。
1. 一个高情商的教师必须有高尚情操。教师在“授业”之前，先要“树德”。在这个物欲的社会，教师应始终在内心保持一方净土。对知识的传授倾囊而出；对学生的关爱绵绵不断，踏实认真地生活，对未来充满向往和追求。很难想像一个想从学生身上得到利益回报的教师，会无私地教书和育人。教师应当以积极阳光的生活态度给学生作好示范，营造美好生活环境，以此影响学生，陶冶学生的情感。
2. 一个高情商的教师应该有爱国情感。英语教师的形象不是英美人的代言，更不是英美文化浸润下的忠实追随者，英语教师应该是一个热爱自己祖国的文化传递者。教师应该站在公正客观的立场上，引导学生学习知识，了解历史和现实，展望未来。在不同文化的熏陶下，汲取精华，不断地完善自己。
3.一个高情商的教师必须有坚韧的毅力。教师是学生的榜样。教师对工作的坚韧态度，是对学生学习态度的最好指导。笔者坚持在班级进行课前三分钟演讲。在实施的过程中，因为各种原因，有时会临时取消，小失误带来大后果。首先，学生们的准备就不投入，他们会有侥幸心理：说不定今天老师就忘记了。其次，在学生们的心里留下了老师“三天打鱼，两天晒网”的松散形象。这一负面导向影响到了学生在英语学习的各个点面上。现在的演讲，老师请同学辅助，严格执行，讲评结合，不仅提高了兴趣，促进了学生听说读的多面发展。更对学生养成严谨坚持的学习态度产生了良好的影响。。
4. 一个高情商的教师应该有创新精神。教师的一成不变和墨守成规容易让学生缺乏思考，惯性前行。教师多变的教学方法和灵活的指导策略会让学生对学习充满期待，还能对学生的学习效果起到鞭策作用。以课文默写为例，不能简单让学生关书写字和批改订正就完结。如果教师每次都作一些删减或让学生自由发挥增添一两句，就可以把死板的默写变成既能让学生记忆基础知识，又能锻炼能力的好方法。
二、做一个会以情启情的教师
要培养高情商的学生，仅仅教师自己情商高还不够，需要教师有明睿积极的策略去启动学生的情感。
1. 教师要重视和加强在英语教学中的情感教育。重视情感教育的教师会在文本教材中进行寓意提升。在知识教学中渗透情绪感染。学习过程中，教师提倡团队合作，互相欣赏，鼓励博采众长，共同发展。在与学生的互动中，激励为先，但不忘提高学生的耐挫力，以情换情。情感是粘合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。
2. 教师要学会倾听，给予学生表达的机会。要了解学生的想法，首先要倾听学生的表达。小到一道填空题，大到做人的道理，让学生敢于表达自己的想法。错误的，教师指导更正；有道理的表扬提倡，开拓思路。情智教育，很重要的一环就是要锤炼教师的准确解读、深度感悟、巧妙激发和有效提升文本情感内涵的能力。曾有这样一个小事件可以说明这个道理。用far的形式填空I will go abroad to have ____（far） study next month.时，有些学生用了farther。很多教师往往简单的判断学生上课没有认真听清farther（距离）和further（程度）的区别。但有学生辩解说，你去海外学习，距离不是很远吗？ 教师在了解了学生的思路后再作正确指导，学生的领悟和掌握效果明显更好。
3. 教师必须学会控制自己的情绪。 在教学生活中，总会有让你怒发冲冠的时刻。作为教师，不能学晴雯，用“撕”或“仍”等过激行为平复自己的情绪，或是想要“杀一儆百”。更不能用恶毒的话语进行人身攻击，进行精神摧残。一个优秀的教师会调适自己的心理，尽量使之处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪。教师的教育是轻声慢语，润物细无声的。
三、做一个会用情促学的教师
师生学情、懂情和有情的目的是让学生在愉悦的心境下，产生积极自主的学习态度。教师应该注重：
1. 创设和谐积极的人文环境，提升学生的学习动力。英语教师很擅长在教授知识时编个故事，或是利用多媒体的音视功能提供语言环境的假设，却往往忽视了人文环境的创设。在一个人际关系紧张、互相不尊重的环境里，再美丽的故事也是没有滋味的。所以教师要有走下讲台，有让学生愿意面对面近距离与你谈话的亲和力。教师要呵护好敢于表达的小幼苗，不怕犯错，拒绝嘲笑。教师帮助学生互助结对，共担困难，分享成绩，创设大家庭式氛围才能让学生温暖自信地学习。
2.因材施教，减轻学习压力。让每个学生都有自信，在听说读写不同方面培养个人魅力。优生不会压力过大而忧虑； 后进生不因困难而自弃。教师可以针对学生个人的特点，挖掘潜力，发展个人能力。如有的学生语音很美，可以让他们多参加一些大型演讲比赛。有字写得漂亮的，可以在教室设置一个书法角，流动展示好作品，带动全班同学的漂亮书写意识。更有听力好的同学，可以让其担任与外籍人士交流时翻译的工作。孩子可以体验成功感，促进他的进取心。学生们产生的强烈自信心可以促使他们在其他方面也去积极地参与，争取成功。自然对知识的学习更坚持有毅力。
一、做一个高情商的教师
要培养出高情商的学生，教师首先自己要拥有高情商，让自己有良好的情感体验，具备优秀的品质。
1. 一个高情商的教师必须有高尚情操。教师在“授业”之前，先要“树德”。在这个物欲的社会，教师应始终在内心保持一方净土。对知识的传授倾囊而出；对学生的关爱绵绵不断，踏实认真地生活，对未来充满向往和追求。很难想像一个想从学生身上得到利益回报的教师，会无私地教书和育人。教师应当以积极阳光的生活态度给学生作好示范，营造美好生活环境，以此影响学生，陶冶学生的情感。
2. 一个高情商的教师应该有爱国情感。英语教师的形象不是英美人的代言，更不是英美文化浸润下的忠实追随者，英语教师应该是一个热爱自己祖国的文化传递者。教师应该站在公正客观的立场上，引导学生学习知识，了解历史和现实，展望未来。在不同文化的熏陶下，汲取精华，不断地完善自己。
3.一个高情商的教师必须有坚韧的毅力。教师是学生的榜样。教师对工作的坚韧态度，是对学生学习态度的最好指导。笔者坚持在班级进行课前三分钟演讲。在实施的过程中，因为各种原因，有时会临时取消，小失误带来大后果。首先，学生们的准备就不投入，他们会有侥幸心理：说不定今天老师就忘记了。其次，在学生们的心里留下了老师“三天打鱼，两天晒网”的松散形象。这一负面导向影响到了学生在英语学习的各个点面上。现在的演讲，老师请同学辅助，严格执行，讲评结合，不仅提高了兴趣，促进了学生听说读的多面发展。更对学生养成严谨坚持的学习态度产生了良好的影响。。
4. 一个高情商的教师应该有创新精神。教师的一成不变和墨守成规容易让学生缺乏思考，惯性前行。教师多变的教学方法和灵活的指导策略会让学生对学习充满期待，还能对学生的学习效果起到鞭策作用。以课文默写为例，不能简单让学生关书写字和批改订正就完结。如果教师每次都作一些删减或让学生自由发挥增添一两句，就可以把死板的默写变成既能让学生记忆基础知识，又能锻炼能力的好方法。
二、做一个会以情启情的教师
要培养高情商的学生，仅仅教师自己情商高还不够，需要教师有明睿积极的策略去启动学生的情感。
1. 教师要重视和加强在英语教学中的情感教育。重视情感教育的教师会在文本教材中进行寓意提升。在知识教学中渗透情绪感染。学习过程中，教师提倡团队合作，互相欣赏，鼓励博采众长，共同发展。在与学生的互动中，激励为先，但不忘提高学生的耐挫力，以情换情。情感是粘合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。
2. 教师要学会倾听，给予学生表达的机会。要了解学生的想法，首先要倾听学生的表达。小到一道填空题，大到做人的道理，让学生敢于表达自己的想法。错误的，教师指导更正；有道理的表扬提倡，开拓思路。情智教育，很重要的一环就是要锤炼教师的准确解读、深度感悟、巧妙激发和有效提升文本情感内涵的能力。曾有这样一个小事件可以说明这个道理。用far的形式填空I will go abroad to have ____（far） study next month.时，有些学生用了farther。很多教师往往简单的判断学生上课没有认真听清farther（距离）和further（程度）的区别。但有学生辩解说，你去海外学习，距离不是很远吗？ 教师在了解了学生的思路后再作正确指导，学生的领悟和掌握效果明显更好。
3. 教师必须学会控制自己的情绪。 在教学生活中，总会有让你怒发冲冠的时刻。作为教师，不能学晴雯，用“撕”或“仍”等过激行为平复自己的情绪，或是想要“杀一儆百”。更不能用恶毒的话语进行人身攻击，进行精神摧残。一个优秀的教师会调适自己的心理，尽量使之处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪。教师的教育是轻声慢语，润物细无声的。
三、做一个会用情促学的教师
师生学情、懂情和有情的目的是让学生在愉悦的心境下，产生积极自主的学习态度。教师应该注重：
1. 创设和谐积极的人文环境，提升学生的学习动力。英语教师很擅长在教授知识时编个故事，或是利用多媒体的音视功能提供语言环境的假设，却往往忽视了人文环境的创设。在一个人际关系紧张、互相不尊重的环境里，再美丽的故事也是没有滋味的。所以教师要有走下讲台，有让学生愿意面对面近距离与你谈话的亲和力。教师要呵护好敢于表达的小幼苗，不怕犯错，拒绝嘲笑。教师帮助学生互助结对，共担困难，分享成绩，创设大家庭式氛围才能让学生温暖自信地学习。
2.因材施教，减轻学习压力。让每个学生都有自信，在听说读写不同方面培养个人魅力。优生不会压力过大而忧虑； 后进生不因困难而自弃。教师可以针对学生个人的特点，挖掘潜力，发展个人能力。如有的学生语音很美，可以让他们多参加一些大型演讲比赛。有字写得漂亮的，可以在教室设置一个书法角，流动展示好作品，带动全班同学的漂亮书写意识。更有听力好的同学，可以让其担任与外籍人士交流时翻译的工作。孩子可以体验成功感，促进他的进取心。学生们产生的强烈自信心可以促使他们在其他方面也去积极地参与，争取成功。自然对知识的学习更坚持有毅力。