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【摘 要】体育学习作为整个初中教育的重要内容之一。为了促进初中体育教育质量的提升，作为初中体育教师，必须注重学生体育学习动机的激发，才能激发其学习和参与体育的热情。本文正是基于这一背景，分别从良好课堂氛围的营造、抓住好奇心、加强传统课堂改革以及体育游戏与竞争方法和适当的表扬等方面，就如何激发学生的体育学习动机促进体育教学的提升提出了几点看法。旨在与同行进行业务之间的交流，以更好地促进初中体育教学质量的提升。
【关键词】初中体育教学 学习动机激发 提升教学质量
提高初中体育教学质量关键在于学生的学习动机是否得到有效的激发。因而为了激发学生的学习动机，就必须致力于良好课堂氛围的营造，结合初中生的好奇心理，对课堂教学进行改革，并利用体育游戏的竞争的方式，引导学生参与到体育教学中来，再对其进行适时适当的表扬，从而促进学生学习兴趣的提升，激发学生的学习动机，促进教学质量的提升。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。
1.致力于良好课堂氛围的营造，为学习学习动机的激发奠定基础
初中生学习动机的激发必须建立在学生作为学习主体的这一基础之上，因而必须在日常教学中始终以学生为学习主体，以学生学习主动性提升为前提，通过营造民主而又平等和和谐的师生关系，为学生学习动机的激发奠定基础。在初中体育教学中，很多动作的学习需要师生之间的配合和共同努力，因而在教学过程中应注重良好情感的培养，教师应将自身摆在引导地位，成为学生的朋友，与学生一道融入体育学习之中，从而在课堂中营造良好的学习氛围。与此同时，整个教学中应始终确保师生之间的关系平等，并紧密结合教学的内容实际，科学的确定教学方式，对教学氛围进行有效的营造，使其更加主动积极地参与到体育学习中来，最终在促进学生学习动机提升的同时提高初中体育教学质量奠定基础。
2.紧密结合学生的好奇心理，致力于学生学习动机的激发
当代初中生以“00后”为主，而这一时期的初中生，不仅具有比以往任何时代更加鲜明的特点，而且好奇心同样十分强烈。因而作为初中体育教师，必须在教学过程中紧密结合教材内容，采取多元化的教学策略，以最大化的满足学生好奇的心理，从而为学生探索知识技能的动机激发奠定基础。以最为常见的立定跳远为例，若采取传统的方式进行教学，从原地跳过来又跳过去，这一方式极易导致学生产生厌倦的情绪，因此，作为体育教师必须对这一教学方式进行改进，例如可以画多个圈，每个圈之间间隔一定的距离，且间隔的距离逐一增加，从而引导学生进行金字塔式的跳远，从而使得不同层次的学生将自身的潜能激发出来，在提高学生学习兴趣的同时满足学生的好奇心，从而在活跃课堂气氛的同时满足体育教学的需要。
3.致力于课堂教学改革，为学生学习动机的激发注入强劲动力
随着新课改的不断深入和实践，传统的课堂教学已经不再适应时代发展的需要，因而为了激发学生的学习动机，促进教学质量的提高，作为新课改背景下的初中体育教师，就必须紧密结合新课改的要求，引导学生加强合作探究学习策略的应用，尽可能地培养学生的合作探究能力，并在整个教学工作的开展做好各方面的准备，对自身的教学观念进行转变，一改传统的满堂灌的教学模式，对教学内容进行不断的拓展和丰富，以确保各项体育活动的开展有助于学生学习动机的提升，并不失时机的引导学生进行独立自主的探索，同时将其与学生的个体或小组、集体活动进行有机结合，引导全体学生参与体育活动中来，引导学生轮流上岗，从而在学习和训练中体验参与体育学习的乐趣。
4.切实加强体育游戏的应用，在竞争中促进学生学习兴趣的提升
为了更好地促进学生学习兴趣的提升，激发学生的学习动机，就必须学会利用竞赛激发和鼓励学生主动积极地参与到体育锻炼中来。这是因为学生之间的竞争心理较强，自身的自尊心极强，因而教师应学会引导学生利用游戏开展竞赛，引导学生果断自信和顽强拼搏的同时与同学之间进行有效的配合，进而一道分享游戏完成时的喜悦。例如在进行接力赛时，可以将每一个接力手作为古时候送信的驿站，第一位接力手作为“战时”传递情报的“通讯兵”，由一级一级的传达，只有及时的完成任务，才能达到救援的目的。此时学生的注意力就会集中，同时每一位“通讯兵”为了完成上级的使命，而积极地完成任务，对于教学质量的提升可谓事半功倍。
5.及时、适当的表扬，促进学生学习动机的激发和拓展
学生的自尊心往往较强，加上具有较强的好胜心，因而在日常教学中，作为教师必须对学生的良好表现及时的进行肯定和表扬，对于学生自信心的提升具有十分重要的意义，使其享受努力后取得的成功而获得的喜悦，对自身在体育学习中所占的优势有一个全面的认识，对于学生学习动机和学习兴趣的巩固和激发都具有十分重要的意义。例如学生在完成某项体育运动后，教师应对其进行科学、客观的评价，同时应对其及时的进行表扬。当然，学生在训练过程中也可能存在失误，甚至可能存在安全隐患，因而必须在注重表扬的同时，加强学生的安全引导，及时的指导学生找出问题的所在，并给学生改进的机会，用包容的心态去鼓励学生，伸出手去拉起学生，并不厌其烦地再次做出标准的示范，绝不能用打击的话语来刺激学生的自尊心，可以尝试运用一些“不错，再来”、“没关系，做的很好”一类的语言，增强学生的自信心，激发学生的体育学习动机。
6.结语
综上所述，对如何激发学生体育学习动机进行探讨，对提高初中体育教学质量具有十分重要的意义。作为新课改背景下的初中体育教师，必须紧密结合新课改的需要，致力于自身专业技术水平的提升，并以促进初中体育教学质量为目的，以安全训练为前提，致力于良好课堂氛围的营造，抓住学生的好奇心，注重传统课堂改革，利用体育游戏和竞争方法以及适当的表扬，促进学生学习动机的提升，为教学质量的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]郑雅云.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].黑龙江科技信息，2013，01：205.
[2]何军星.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].才智，2013，14：29.
[3]金洁.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].学生之友（初中版）（下），2011，07：78.
【关键词】初中体育教学 学习动机激发 提升教学质量
提高初中体育教学质量关键在于学生的学习动机是否得到有效的激发。因而为了激发学生的学习动机，就必须致力于良好课堂氛围的营造，结合初中生的好奇心理，对课堂教学进行改革，并利用体育游戏的竞争的方式，引导学生参与到体育教学中来，再对其进行适时适当的表扬，从而促进学生学习兴趣的提升，激发学生的学习动机，促进教学质量的提升。基于此，笔者结合自身工作实践，就此展开以下几点探究性的分析。
1.致力于良好课堂氛围的营造，为学习学习动机的激发奠定基础
初中生学习动机的激发必须建立在学生作为学习主体的这一基础之上，因而必须在日常教学中始终以学生为学习主体，以学生学习主动性提升为前提，通过营造民主而又平等和和谐的师生关系，为学生学习动机的激发奠定基础。在初中体育教学中，很多动作的学习需要师生之间的配合和共同努力，因而在教学过程中应注重良好情感的培养，教师应将自身摆在引导地位，成为学生的朋友，与学生一道融入体育学习之中，从而在课堂中营造良好的学习氛围。与此同时，整个教学中应始终确保师生之间的关系平等，并紧密结合教学的内容实际，科学的确定教学方式，对教学氛围进行有效的营造，使其更加主动积极地参与到体育学习中来，最终在促进学生学习动机提升的同时提高初中体育教学质量奠定基础。
2.紧密结合学生的好奇心理，致力于学生学习动机的激发
当代初中生以“00后”为主，而这一时期的初中生，不仅具有比以往任何时代更加鲜明的特点，而且好奇心同样十分强烈。因而作为初中体育教师，必须在教学过程中紧密结合教材内容，采取多元化的教学策略，以最大化的满足学生好奇的心理，从而为学生探索知识技能的动机激发奠定基础。以最为常见的立定跳远为例，若采取传统的方式进行教学，从原地跳过来又跳过去，这一方式极易导致学生产生厌倦的情绪，因此，作为体育教师必须对这一教学方式进行改进，例如可以画多个圈，每个圈之间间隔一定的距离，且间隔的距离逐一增加，从而引导学生进行金字塔式的跳远，从而使得不同层次的学生将自身的潜能激发出来，在提高学生学习兴趣的同时满足学生的好奇心，从而在活跃课堂气氛的同时满足体育教学的需要。
3.致力于课堂教学改革，为学生学习动机的激发注入强劲动力
随着新课改的不断深入和实践，传统的课堂教学已经不再适应时代发展的需要，因而为了激发学生的学习动机，促进教学质量的提高，作为新课改背景下的初中体育教师，就必须紧密结合新课改的要求，引导学生加强合作探究学习策略的应用，尽可能地培养学生的合作探究能力，并在整个教学工作的开展做好各方面的准备，对自身的教学观念进行转变，一改传统的满堂灌的教学模式，对教学内容进行不断的拓展和丰富，以确保各项体育活动的开展有助于学生学习动机的提升，并不失时机的引导学生进行独立自主的探索，同时将其与学生的个体或小组、集体活动进行有机结合，引导全体学生参与体育活动中来，引导学生轮流上岗，从而在学习和训练中体验参与体育学习的乐趣。
4.切实加强体育游戏的应用，在竞争中促进学生学习兴趣的提升
为了更好地促进学生学习兴趣的提升，激发学生的学习动机，就必须学会利用竞赛激发和鼓励学生主动积极地参与到体育锻炼中来。这是因为学生之间的竞争心理较强，自身的自尊心极强，因而教师应学会引导学生利用游戏开展竞赛，引导学生果断自信和顽强拼搏的同时与同学之间进行有效的配合，进而一道分享游戏完成时的喜悦。例如在进行接力赛时，可以将每一个接力手作为古时候送信的驿站，第一位接力手作为“战时”传递情报的“通讯兵”，由一级一级的传达，只有及时的完成任务，才能达到救援的目的。此时学生的注意力就会集中，同时每一位“通讯兵”为了完成上级的使命，而积极地完成任务，对于教学质量的提升可谓事半功倍。
5.及时、适当的表扬，促进学生学习动机的激发和拓展
学生的自尊心往往较强，加上具有较强的好胜心，因而在日常教学中，作为教师必须对学生的良好表现及时的进行肯定和表扬，对于学生自信心的提升具有十分重要的意义，使其享受努力后取得的成功而获得的喜悦，对自身在体育学习中所占的优势有一个全面的认识，对于学生学习动机和学习兴趣的巩固和激发都具有十分重要的意义。例如学生在完成某项体育运动后，教师应对其进行科学、客观的评价，同时应对其及时的进行表扬。当然，学生在训练过程中也可能存在失误，甚至可能存在安全隐患，因而必须在注重表扬的同时，加强学生的安全引导，及时的指导学生找出问题的所在，并给学生改进的机会，用包容的心态去鼓励学生，伸出手去拉起学生，并不厌其烦地再次做出标准的示范，绝不能用打击的话语来刺激学生的自尊心，可以尝试运用一些“不错，再来”、“没关系，做的很好”一类的语言，增强学生的自信心，激发学生的体育学习动机。
6.结语
综上所述，对如何激发学生体育学习动机进行探讨，对提高初中体育教学质量具有十分重要的意义。作为新课改背景下的初中体育教师，必须紧密结合新课改的需要，致力于自身专业技术水平的提升，并以促进初中体育教学质量为目的，以安全训练为前提，致力于良好课堂氛围的营造，抓住学生的好奇心，注重传统课堂改革，利用体育游戏和竞争方法以及适当的表扬，促进学生学习动机的提升，为教学质量的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]郑雅云.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].黑龙江科技信息，2013，01：205.
[2]何军星.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].才智，2013，14：29.
[3]金洁.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].学生之友（初中版）（下），2011，07：78.