论文部分内容阅读
摘 要 在新课改的背景下，应当注重创新小学音乐课堂教学方式，吸引学生的音乐学习注意力，从而促使学生在小学音乐课堂知识的学习过程中获得更多的音乐知识，教师在这个过程中，应当注重发挥自己的引导作用，开发多元化课程资源，从多元化的角度引导学生掌握小学音乐知识，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。
关键词 小学音乐；有效；；教学策略
中图分类号：J312.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0245-01
音乐新课程标准要求结合学生的认知能力，引导学生在学习音乐知识的过程中，应当注重问题的发现，并分析问题，解决实际问题，从而有效的提升学生的音乐学习能力，为学生的音乐核心素养的提升奠定良好的基础。那么在小学音乐教学的过程中，如何有效的吸引学生的音乐学习注意力，让学生更加有效的投入到音乐知识的学习中去。
一、创设问题情境，促使学生投入到音乐知识的学习中去
大部分知识的学习与掌握都是来自于学生们质疑，同时也是有效的提升学生的音乐学习能力的基本素质。因此，在进行小学音乐知识教学的过程中，教师应当为学生创设具体的问题情境，吸引学生的音乐注意力，让学生在问题的引导下，不断地产生质疑，从而在质疑与探究的过程中，加深对音乐知识的了解，从而为学生音乐知识的掌握奠定良好的基础。当教师将学生放在具体的问题情境中，学生才能发挥自己思维能力，并在问题的引导下，深入进行探究，从而对音乐知识的学习产生了新的认识，为学生的创新能力的提升做好了铺垫。
例如人音版《种太阳》教學过程中，教师首先给学生播放完整的歌曲，然后给学生们提问“这首歌听完之后大家都有什么样的感受呢？”大部分学生都觉得很开心，给人一种欢乐的感觉。然后再次提问“歌曲中啦啦啦”的引用是否将整个歌词欢乐的基调都引申上去了呢？学生都回答是，还认为啦啦啦表现了种太阳时比较欢乐的心情，之后发现了歌曲乐句比较宽松舒展，应当是想表达少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望吧。通过课堂上的讨论，促使学生投入到音乐知识的学习中去，为接下来的音乐知识的教学奠定了良好的基础。
二、善于聆听音乐，促使学生在欣赏音乐中进入情感世界
聆听音乐是学生接触音乐的最初的形式，同时也是学生掌握音乐知识的有效方式之一，因此，在进行小学音乐教学的过程中，教师应当注重学生音乐聆听的成果，想法设法的让学生真正地参与到聆听中，从而让学生真正地走进音乐的世界中，感受音乐所表达的情感。无论是大人还是小孩，都可以通过音乐来表达自己的情感，同样与可以感受到音乐中具体情感。比如悲伤的音乐可以让人产生一种失落的情绪，欢快的音乐节奏可以让人产生一种兴奋的情感，总之通过聆听音乐可以让学生产生丰富多彩的情感。
例如人音版《愉快的梦》教学过程中，教师可以这样设计开场白“相信大家都做过梦吧？那些美好的梦也许有一天会成为现实。”然后利用多媒体给学生们播放优美的背景音乐，给学生们讲说童话故事“愉快的梦”：在一个宁静而美丽的夜晚，他又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡。促使学生们在欣赏音乐中进入到情感世界中，从而促使学生真实的感受到音乐中欢乐的氛围，丰富学生的音乐情感。
三、借助现代方式，促使学生真正的投入到音乐知识学习中去
兴趣是最好的老师，当教师在音乐教学中，能够有效的激发学生的音乐学习兴趣，就可以收到意想不到的效果。因此，教师应当采用多样化的方式，激发学生的音乐学习兴趣。现代很多学生对于现代信息技术的了解都十分的透彻，而且运用也十分的熟练，这个时候，教师不妨结合现代信息技术手段，创设多样化的音乐情境，让学生在具体的情境中感受音乐，从而有效的激发学生的音乐学习兴趣，让学生全身心的投入到音乐知识的学习过程中。同时在这个过程中，有的学生可能并不感兴趣，这个时候，教师不要一味地批评学生，而是善于倾听学生的想法，创新信息技术使用方法，全面的培养学生对于音乐学习的喜爱之情。
例如人音版《故乡是北京》教学过程中，教师在教学的过程中，借助信息技术给学生呈现出北京的风貌，然后让学生结合歌曲的内容一一对号，让学生真实的感受到浓郁的北京风味，并从戏曲中的素材体会到歌曲中浓郁的思乡之情。最后，在音乐课结束之后，让学生们利用课下的时间学习唱一首关于自己家乡的歌曲，从而有效的增强学生对于思乡之情的理解，从而全面地促进学生深入到音乐知识的学习中去，为学生全面发展奠定基础。
四、总结
综上所述，教师在进行小学音乐教学的过程中，应当注重更新教学理念，创新教学方式，合理的设计小学音乐课堂教学过程，增强音乐课堂教学的趣味性，让学生全身心的投入到音乐知识的学习中去，这样才能更好地完成小学音乐课堂教学目标，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]朱晓元，张萍.浅谈小学音乐课上多媒体教学的艺术魅力[J].中国科教创新导刊，2014（15）.
[2]王薇.在“和合”之美中感知音乐魅力——谈小学音乐学科综合的有效实施策略[J].现代教育科学，2015（10）.
关键词 小学音乐；有效；；教学策略
中图分类号：J312.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0245-01
音乐新课程标准要求结合学生的认知能力，引导学生在学习音乐知识的过程中，应当注重问题的发现，并分析问题，解决实际问题，从而有效的提升学生的音乐学习能力，为学生的音乐核心素养的提升奠定良好的基础。那么在小学音乐教学的过程中，如何有效的吸引学生的音乐学习注意力，让学生更加有效的投入到音乐知识的学习中去。
一、创设问题情境，促使学生投入到音乐知识的学习中去
大部分知识的学习与掌握都是来自于学生们质疑，同时也是有效的提升学生的音乐学习能力的基本素质。因此，在进行小学音乐知识教学的过程中，教师应当为学生创设具体的问题情境，吸引学生的音乐注意力，让学生在问题的引导下，不断地产生质疑，从而在质疑与探究的过程中，加深对音乐知识的了解，从而为学生音乐知识的掌握奠定良好的基础。当教师将学生放在具体的问题情境中，学生才能发挥自己思维能力，并在问题的引导下，深入进行探究，从而对音乐知识的学习产生了新的认识，为学生的创新能力的提升做好了铺垫。
例如人音版《种太阳》教學过程中，教师首先给学生播放完整的歌曲，然后给学生们提问“这首歌听完之后大家都有什么样的感受呢？”大部分学生都觉得很开心，给人一种欢乐的感觉。然后再次提问“歌曲中啦啦啦”的引用是否将整个歌词欢乐的基调都引申上去了呢？学生都回答是，还认为啦啦啦表现了种太阳时比较欢乐的心情，之后发现了歌曲乐句比较宽松舒展，应当是想表达少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望吧。通过课堂上的讨论，促使学生投入到音乐知识的学习中去，为接下来的音乐知识的教学奠定了良好的基础。
二、善于聆听音乐，促使学生在欣赏音乐中进入情感世界
聆听音乐是学生接触音乐的最初的形式，同时也是学生掌握音乐知识的有效方式之一，因此，在进行小学音乐教学的过程中，教师应当注重学生音乐聆听的成果，想法设法的让学生真正地参与到聆听中，从而让学生真正地走进音乐的世界中，感受音乐所表达的情感。无论是大人还是小孩，都可以通过音乐来表达自己的情感，同样与可以感受到音乐中具体情感。比如悲伤的音乐可以让人产生一种失落的情绪，欢快的音乐节奏可以让人产生一种兴奋的情感，总之通过聆听音乐可以让学生产生丰富多彩的情感。
例如人音版《愉快的梦》教学过程中，教师可以这样设计开场白“相信大家都做过梦吧？那些美好的梦也许有一天会成为现实。”然后利用多媒体给学生们播放优美的背景音乐，给学生们讲说童话故事“愉快的梦”：在一个宁静而美丽的夜晚，他又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡。促使学生们在欣赏音乐中进入到情感世界中，从而促使学生真实的感受到音乐中欢乐的氛围，丰富学生的音乐情感。
三、借助现代方式，促使学生真正的投入到音乐知识学习中去
兴趣是最好的老师，当教师在音乐教学中，能够有效的激发学生的音乐学习兴趣，就可以收到意想不到的效果。因此，教师应当采用多样化的方式，激发学生的音乐学习兴趣。现代很多学生对于现代信息技术的了解都十分的透彻，而且运用也十分的熟练，这个时候，教师不妨结合现代信息技术手段，创设多样化的音乐情境，让学生在具体的情境中感受音乐，从而有效的激发学生的音乐学习兴趣，让学生全身心的投入到音乐知识的学习过程中。同时在这个过程中，有的学生可能并不感兴趣，这个时候，教师不要一味地批评学生，而是善于倾听学生的想法，创新信息技术使用方法，全面的培养学生对于音乐学习的喜爱之情。
例如人音版《故乡是北京》教学过程中，教师在教学的过程中，借助信息技术给学生呈现出北京的风貌，然后让学生结合歌曲的内容一一对号，让学生真实的感受到浓郁的北京风味，并从戏曲中的素材体会到歌曲中浓郁的思乡之情。最后，在音乐课结束之后，让学生们利用课下的时间学习唱一首关于自己家乡的歌曲，从而有效的增强学生对于思乡之情的理解，从而全面地促进学生深入到音乐知识的学习中去，为学生全面发展奠定基础。
四、总结
综上所述，教师在进行小学音乐教学的过程中，应当注重更新教学理念，创新教学方式，合理的设计小学音乐课堂教学过程，增强音乐课堂教学的趣味性，让学生全身心的投入到音乐知识的学习中去，这样才能更好地完成小学音乐课堂教学目标，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]朱晓元，张萍.浅谈小学音乐课上多媒体教学的艺术魅力[J].中国科教创新导刊，2014（15）.
[2]王薇.在“和合”之美中感知音乐魅力——谈小学音乐学科综合的有效实施策略[J].现代教育科学，2015（10）.