实施有效教学,提高课堂教学效率,是实行新课改的一项重要任务。如何让课堂充满活力,促使教学效率稳步上升呢?本人的具体做法是:
　　
　　一、激发兴趣,让学生愉快学习
　　
　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。孔子也说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。从学生的年龄特点和实际水平出发,在教学中激发学生的兴趣,使学生的思维活跃起来。教学的成败,在很大程度上,取决于学生对学习的兴趣是否保持和发展。老师必须以九年义务教育的培养目标为依据,改革教育思想,转变观念,面向全体学生。充分考虑到学生的个体差异,分层教学,因材施教,切实从应试教育向提高全民素质转轨。精讲精练,合理布置作业,减轻学生的负担,在评讲中练习,在练习中提高。寓教于乐,使学生主动地、轻松活泼地接受知识。可采用一些游戏、竞赛,改变一贯的“教师教,学生学”的被动局势。师生在课堂上保持良好的情绪和兴趣。每节课下来,学生要体验到了学的愉快,教师也应该体验到教的轻松。双方都没有什么压力,感觉良好。几年来我采取的激发兴趣、平等教学的措施,课堂教学效果一直处于良好的水平上。
　　
　　二、强化管理,让学生主动学习
　　
　　一节课的教学任务能否完成,目标是否达到,教学效果是否显著?老师的主导作用非常重要。主导作用就是要充分发挥学生学习的积极性,教与学配合默契,教学效果才好。有的老师教学效率不高,课堂纪律差。就责备学生不配合,把责任推给学生;有的老师只管教,至于学生愿不愿听,想不想学?他全不知,到时教学效果不好,也认为是学生造成的。我不认为这样,学生不学、不听,教学质量上不去,关键在于老师的责任心和课堂管理能力。一个好的老师,必须重视课堂管理,要引导学生主动学习,当学生的注意力开始分散时,要像急刹车一样,短暂的沉默,给学生一个好奇心,学生会受好奇心的驱使,顿时会把注意力集中到老师的身上。教者就可以利用这个机会或者说上一两句幽默、风趣的笑话,活跃活跃课堂气氛;或者开展个小型比赛,进行评比和表扬,把竞争机制引入课堂等等。总之,教师必须时刻关注课堂动向,适时地采取有效措施,使学生始终保持精力充沛,兴趣盎然,积极主动地参与学习的心态,这样课堂教学效果就会很好的。
　　
　　三、精选习题,让学生学会学习
　　
　　古人云:温故而知新。每教完一个单元,教者要根据教材的重点和难点,对所学知识进行系统的归类、整理,复习巩固提高,进而运用,这是最有效的习学方法。要达到这一要求,必须通过形式多样的练习,才能收到好的效果。我认为练习题的设计要非常讲究,要根据本班学生的实际情况来设计。另外,我认为练习题的设计要有层次、有密度、有梯度,题型多样,既有基本练习,又要设计富有思考性的题目,特别要注意变换习题的形式,进行对比练习以区别容易混淆的知识,突破教学难点。切不可不问好丑一锅煮,满堂练,费时费力,事倍功半。设计课堂练习,既要体现素质教育的要求,又要注重培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力,着力培养了学生的创新意识;练习题既要照顾优等生,又要顾及暂时的后进生,使他们都能感觉到“吃饱了”,同时也感到“吃好了”。
　　
　　四、注重补差,让学生懂得学习
　　
　　当前,教学面临一个重要的任务,就是如何提高“暂时后进生”的成绩。不论哪一门学科的知识都有一定的连贯性、逻辑性,要学好并弄通某一章节内容,必须要具备有一定的空间观念和逻辑思维能力。某一章节内容没学好,那将会长时间影响到后面章节内容的学习,甚至影响到初中、高中,乃至今后对学习的兴趣。为什么有些“差生”,成绩越来越差?就是上面这些原因。所以我认为一个负责任的老师,既要重视优生的培养,又不要忽视了对“差生”的辅导。我的做法是:1.课堂上腾出时间让“差生”有表现机会。一是唤起他们做人的自尊心,产生学好知识的自信心;二是让他们明白,老师没有抛弃他们。2.是给“差生”锻炼的机会,促使他们专心听课。3.优先批改“差生”作业。不管怎么忙,时间怎么紧,都要按质按量批改好“差生”的作业,并及时纠正其错误。4.优先辅导“差生”。差生因成绩不如别人,自卑心理严重,一般不主动向老师问题目。针对这一特点,教师应经常主动问他们:这节课听懂了没有?还有哪个地方不明白?或者用派对的方法,一个好生帮一个差生。这样差生有了困难就能得到及时的帮助。通过这样做,差生少了,整体水平提高了,教学质量也就上去了。
　　实施有效教学,轻负担高效率是教改的目的,激活学生快乐的童年,是我们教育者的天职。让我们共同努力,不断完善教学方法,不断更新教学手段,为全面提高教学质量而努力。