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就议论文写作而言，所谓“事实胜于雄辩”，因此素材的选择极为重要。但总是在老套、雷同的素材中跳不出，只会让作文暗淡无光。所以在素材选择上需要“不一般”的眼光，需要学会选择小众素材。然而，在小众素材的运用上，考生经常有一种“身边到处有，写来无处寻”的感觉，因而下面结合人物素材和课本素材，谈谈如何在小众素材上致胜。
一、人物素材
议论文素材以人物素材为主，原因自不必多说。但最大的通病是滥用成灾，曾有戏言“每次考试，苏轼年年被贬谪，司马迁年年受宫刑”，这其中的意味不难领悟。所以考生在选择时要把眼光放在“熟悉的陌生人”或“陌生的熟悉事”上，这样才能避免雷同，以出奇制胜。
【巧选大师素材·范例语段】
辛丰年先生晚年坚持独立持家，每天锻炼、买菜，一如常人。扬之水说这位名门之后、大作家，穿的“好像一个复员军人”。但谁也不能否认辛丰年的价值，这才是文人中的晏子、真贵族。有些作家总是说中国人不读书，恐怕只是中国读书人不爱那些自命大师、专家，在文化之路上扬鞭打马的主流文人们。那么多人爱辛丰年呢！晏子虽矮，灵魂却比车夫们高大得多。
这几年，有人写最后的文化贵族，有人主办怀念大师的展览。人们呼唤辛丰年、晏子，只是因为文坛中遍布车夫，难寻辛丰年、晏子了。其实晏子不过是不张扬一点，有涵养一点，而我们的作家却做不到，宁肯驾车奔向金钱与名声，把读者甩得远远的。
扬之水问辛丰年，为什么身在城市却如此安详？辛丰年答：心远地自偏。文化之路上，怕万马奔腾，只要你愿意，还是可以如蔡明亮的电影《行者》，一步一步，走出深沉与宁静。在上海滩飞驰的车流中，华东师大的陈子善老师还是能紧抱爱书，志虑深沉，心无旁骛，走出晏子般的贵族气质。而那些车夫，纵使隐入山林，也无非是寻找终南捷径，跑到山上扬鞭策马了。
【语段评点】
文段中选用辛丰年、陈子善等人的素材，单单这些人名就透着浓浓的文化气息。这些人对考生而言，属于陌生人，但是他们的事迹又是我们熟悉的。比如引用“心远地自偏”，大多考生会俗套地想到陶渊明，但是从辛丰年口中说出这句话，自然会起到不一样的效果。这给我们深刻的思考，熟悉的陌生人很多，如张幼仪、杨绛、胡适、梁漱溟、顾准、王洛宾、龙应台等，都值得读一读，用一用。
【范例语段】
近来突然想到两个大名人：东坡居士和歌德老人。
苏东坡晚年被贬到岭南，有一天出去散步，听到隔墙传来欢声笑语，原来是几个少女在荡秋千，这位大师被深深吸引住了，踮起脚跟偷窥，激起了一阵阵的冲动，回来后写下那首著名的《蝶恋花》：“天涯何处无芳草。”“墙内秋千墙外道。”“多情总被无情恼。”这妙不可言的诗句，早已嵌入中国一代代知识分子的灵魂之中。不过对这些诗句，历来解读颇多谬误，有的虽知其意而不肯直说，吞吞吐吐，闪烁其词。其实，只要不过分顽冥，这些诗句是不难理解的，他与她之间客观上已隔了一堵不可逾越的“墙”。既然如此，可不能去伤害那些天真无邪的小姑娘哦——那年，这位老同志还不满60岁。
真是无独有偶。700年后，世界上最有智慧、最成熟、最彻悟的哲人之一歌德，也经历了一场内心的情感与理智的搏斗。一场大病后，他突然奇迹般地恢复了久违的青春，这位74岁的老翁简直像一个情窦初开的男孩，疯狂地爱上了常陪他散步的东家之女、19岁的妙龄少女翁尔丽克。在与医生密谈以后，他向年长的大公爵吐露衷肠，托他去求婚，但遭到女孩母亲很有礼貌的拒绝。
……
苏老和歌老之所以可贵，在于他们能“发乎情而止于礼”，他们有“墙”的意思，懂得“违天不详”的道理，他们的智慧、理性以及社会责任感，实在可爱可敬。须知，并不是只要“真”的东西就是好东西，还有“善”与“美”呢！至于如果不是出于真情，而是虚情假意地说什么“爱”、“理解”、“牺牲”、“震撼人心”呀，那就不仅是把肉麻当有趣，简直可以说是让人恶心了。
（黄玉峰《苏东坡“墙”的意识和老歌德的爱情诗篇》）
【语段评点】
苏轼属于学生们的“熟人”，常常被考生拿来做例证，绝大多数只会用其“被贬黄州，人生失意，坦然自适”的例子，而忽略了苏轼一生中其他有趣有理又新鲜的素材。上面所选文段就是其中之一。这样的例子告诉我们，旧人能出新，只是我们缺少发现的眼光罢了。所以，建议同学们读苏轼、李白、司马迁他们的传记或相关文章，千万要避开大家熟知的事，而抓住鲜为人知、别有趣味的轶事，思考适用的话题，定会在作文中大放异彩。
二、课本素材
语文教材（包括读本）有着完整的体系，覆盖面广，资源丰富。但同学们往往“身在宝山不自知”，觉得这样的素材还会有运用空间吗？其实，只要我们深入教材，深入课文，才会在熟视无睹后织出“锦缎”，更能锤炼思维、锻造思想。
【多角度挖掘文本多元价值·范例语段】
1.问
在最狂妄的年龄忽地截了双腿，在痛苦与挣扎交织的噩梦中，他一遍遍叩问着自己：“要不要去死？为什么活？我干嘛写作？”“假如世界上没有了苦难，这世界还能够存在吗？……要是没了丑陋，漂亮又怎样维系自己的幸运？……”在一次次披肝沥胆的灵魂拷问中，史铁生的双眸逐渐明晰，他的精神逐渐澄明。
2.唤醒自己
人生苦难不期而至，这突如其来的磨难，总会将人推进无尽的黑暗，迷茫和苦闷让原本激情的心逐渐冰冷。而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生，它的安静与祥和熨帖了他燥热狂乱的心。那苍黑的古柏、那坦然的落叶、那高歌的雨燕，让他嗅到了生命微苦的气息，生命的元气在心中开始逐渐汇聚，他听到了心灵深处坚冰破裂的声响。唤醒自己，有时只需一颗古柏、一片落叶、一生鸟啼。
3.美的力量
美有一种刺破坚冰直触灵魂深处的力量。
常常想起史铁生。荒芜却不破败的园子点燃了他的生命：石门中绚丽的落日余晖，映着晨光在草叶上滚动的晶莹露珠，如一朵小云稳稳停在半空中的蜂儿……美，给他那颗干涸凋敝的心灵注入了清泉，滋养出蓬勃的生命。 美的力量就是如此神奇，它有时能挽救一个濒临危绝的生命。
【语段评点】
结合文本，从史铁生的角度，我们可以提炼出“问”“唤醒自己”等话题，再细细思考，还能提炼出“寻找”“独自面对”“残缺与完美”等话题；从他母亲的角度，能提炼出“无声胜有声”“总有一种力量让我泪流满面”等话题；从地坛的角度，能提炼出“发现”“美的力量”“倾听自然”等话题；从三者关系来看，还能提炼出“脚印”“对话”“生命的支点”等话题；从整体角度，还可以提炼出“回味”“守望”等话题。
很多考生喜欢就教材中的作者做文章，这样就又进入了人物素材范畴，而教材中的作者大多是具有普遍意义的人，所以考生视角又回到了作者本身相关重要事迹上，进入俗套的怪圈。而要想突破，考生应该从教材本身入手，整合文本信息，如上面的“范例语段”就是如此。
【按主题整合素材·范例语段】
素材1：“君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？”每个人的心里都有一方魂牵梦萦的土地，那就是故乡：故乡的山，故乡的水，故乡的云，故乡的花，故乡的草，故乡的老水牛，故乡的亲人……那是永远埋藏在内心深处的想念。柯灵的《乡土情结》让无数人产生感情共鸣。（柯灵《乡土情结》）
素材2：北平，是雨后什刹海的蜻蜓，是梦里玉泉山的塔影，是长着红酸枣的老城墙，是温和的香片茶，是胡同里的院子和树，是便宜的花草……那些剪影，构成了老舍心中永远的北平，也种下了他恒久的怀念。月是故乡明，离开了故乡的人，才明白故乡的美好。泪流满面，那是源于对故乡深沉的爱与牵挂。（老舍《想北平》）
素材3：曹文轩说：“人有克制不住的离家的欲望。”是的，外面的世界繁花似锦，外面的世界纸醉金迷，外面的世界让人无法拒绝诱惑。于是，人们听从自己内心的声音离开了家，然后又开始迷惘，是回家还是继续前进？家，此时在人的心中俨然是个避风港、温柔乡。（曹文轩《前方》）
【语段评点】
在素材积累时，要根据主题的需要进行选材取舍，要斟酌、推敲，尽可能优化语言的表达，做到“裁剪取舍看文题，叙议描写呈立体，引用铺排添文采，中心突出有深意”。整合教材时可以单篇文章为单位进行梳理，也可以专题为单位进行筛选、梳理，必要时把触角伸向课外阅读材料。围绕“人与人生”“人与社会”“人与自然”三大主题进行整合，深入阅读，深度思考，积累素材，丰富思想。比如上面的素材可以专门用作“故乡”“家园之思”等话题。
教材上素材积累与整合是对思维灵活性与深刻性的考验。茅盾在《有意为之——谈如何收集题材》中说：“选用的时候，可就要像关卡的税吏似的百般挑剔了；整整一卡车的‘货’，全要翻过身来，硬的要敲一敲，软的要拧一把，薄而成片的，还得对着阳光照了又照——一句话，用尽心力，总想找个把柄，便扣下来，不让过卡。”如果考生在素材积累时能反复推敲，在别人忽略处采撷硕果。虽过程辛苦，但成效尤佳。
以上从人物素材和教材素材两个方面，谈小众素材的积累与运用。简言之，考生在素材选择上要做到“避熟就生、避热就冷、避旧就新”三大基本原则，这样，你的作文就能够清新脱俗，赢得阅卷老师的青睐。
编辑/于智博
一、人物素材
议论文素材以人物素材为主，原因自不必多说。但最大的通病是滥用成灾，曾有戏言“每次考试，苏轼年年被贬谪，司马迁年年受宫刑”，这其中的意味不难领悟。所以考生在选择时要把眼光放在“熟悉的陌生人”或“陌生的熟悉事”上，这样才能避免雷同，以出奇制胜。
【巧选大师素材·范例语段】
辛丰年先生晚年坚持独立持家，每天锻炼、买菜，一如常人。扬之水说这位名门之后、大作家，穿的“好像一个复员军人”。但谁也不能否认辛丰年的价值，这才是文人中的晏子、真贵族。有些作家总是说中国人不读书，恐怕只是中国读书人不爱那些自命大师、专家，在文化之路上扬鞭打马的主流文人们。那么多人爱辛丰年呢！晏子虽矮，灵魂却比车夫们高大得多。
这几年，有人写最后的文化贵族，有人主办怀念大师的展览。人们呼唤辛丰年、晏子，只是因为文坛中遍布车夫，难寻辛丰年、晏子了。其实晏子不过是不张扬一点，有涵养一点，而我们的作家却做不到，宁肯驾车奔向金钱与名声，把读者甩得远远的。
扬之水问辛丰年，为什么身在城市却如此安详？辛丰年答：心远地自偏。文化之路上，怕万马奔腾，只要你愿意，还是可以如蔡明亮的电影《行者》，一步一步，走出深沉与宁静。在上海滩飞驰的车流中，华东师大的陈子善老师还是能紧抱爱书，志虑深沉，心无旁骛，走出晏子般的贵族气质。而那些车夫，纵使隐入山林，也无非是寻找终南捷径，跑到山上扬鞭策马了。
【语段评点】
文段中选用辛丰年、陈子善等人的素材，单单这些人名就透着浓浓的文化气息。这些人对考生而言，属于陌生人，但是他们的事迹又是我们熟悉的。比如引用“心远地自偏”，大多考生会俗套地想到陶渊明，但是从辛丰年口中说出这句话，自然会起到不一样的效果。这给我们深刻的思考，熟悉的陌生人很多，如张幼仪、杨绛、胡适、梁漱溟、顾准、王洛宾、龙应台等，都值得读一读，用一用。
【范例语段】
近来突然想到两个大名人：东坡居士和歌德老人。
苏东坡晚年被贬到岭南，有一天出去散步，听到隔墙传来欢声笑语，原来是几个少女在荡秋千，这位大师被深深吸引住了，踮起脚跟偷窥，激起了一阵阵的冲动，回来后写下那首著名的《蝶恋花》：“天涯何处无芳草。”“墙内秋千墙外道。”“多情总被无情恼。”这妙不可言的诗句，早已嵌入中国一代代知识分子的灵魂之中。不过对这些诗句，历来解读颇多谬误，有的虽知其意而不肯直说，吞吞吐吐，闪烁其词。其实，只要不过分顽冥，这些诗句是不难理解的，他与她之间客观上已隔了一堵不可逾越的“墙”。既然如此，可不能去伤害那些天真无邪的小姑娘哦——那年，这位老同志还不满60岁。
真是无独有偶。700年后，世界上最有智慧、最成熟、最彻悟的哲人之一歌德，也经历了一场内心的情感与理智的搏斗。一场大病后，他突然奇迹般地恢复了久违的青春，这位74岁的老翁简直像一个情窦初开的男孩，疯狂地爱上了常陪他散步的东家之女、19岁的妙龄少女翁尔丽克。在与医生密谈以后，他向年长的大公爵吐露衷肠，托他去求婚，但遭到女孩母亲很有礼貌的拒绝。
……
苏老和歌老之所以可贵，在于他们能“发乎情而止于礼”，他们有“墙”的意思，懂得“违天不详”的道理，他们的智慧、理性以及社会责任感，实在可爱可敬。须知，并不是只要“真”的东西就是好东西，还有“善”与“美”呢！至于如果不是出于真情，而是虚情假意地说什么“爱”、“理解”、“牺牲”、“震撼人心”呀，那就不仅是把肉麻当有趣，简直可以说是让人恶心了。
（黄玉峰《苏东坡“墙”的意识和老歌德的爱情诗篇》）
【语段评点】
苏轼属于学生们的“熟人”，常常被考生拿来做例证，绝大多数只会用其“被贬黄州，人生失意，坦然自适”的例子，而忽略了苏轼一生中其他有趣有理又新鲜的素材。上面所选文段就是其中之一。这样的例子告诉我们，旧人能出新，只是我们缺少发现的眼光罢了。所以，建议同学们读苏轼、李白、司马迁他们的传记或相关文章，千万要避开大家熟知的事，而抓住鲜为人知、别有趣味的轶事，思考适用的话题，定会在作文中大放异彩。
二、课本素材
语文教材（包括读本）有着完整的体系，覆盖面广，资源丰富。但同学们往往“身在宝山不自知”，觉得这样的素材还会有运用空间吗？其实，只要我们深入教材，深入课文，才会在熟视无睹后织出“锦缎”，更能锤炼思维、锻造思想。
【多角度挖掘文本多元价值·范例语段】
1.问
在最狂妄的年龄忽地截了双腿，在痛苦与挣扎交织的噩梦中，他一遍遍叩问着自己：“要不要去死？为什么活？我干嘛写作？”“假如世界上没有了苦难，这世界还能够存在吗？……要是没了丑陋，漂亮又怎样维系自己的幸运？……”在一次次披肝沥胆的灵魂拷问中，史铁生的双眸逐渐明晰，他的精神逐渐澄明。
2.唤醒自己
人生苦难不期而至，这突如其来的磨难，总会将人推进无尽的黑暗，迷茫和苦闷让原本激情的心逐渐冰冷。而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生，它的安静与祥和熨帖了他燥热狂乱的心。那苍黑的古柏、那坦然的落叶、那高歌的雨燕，让他嗅到了生命微苦的气息，生命的元气在心中开始逐渐汇聚，他听到了心灵深处坚冰破裂的声响。唤醒自己，有时只需一颗古柏、一片落叶、一生鸟啼。
3.美的力量
美有一种刺破坚冰直触灵魂深处的力量。
常常想起史铁生。荒芜却不破败的园子点燃了他的生命：石门中绚丽的落日余晖，映着晨光在草叶上滚动的晶莹露珠，如一朵小云稳稳停在半空中的蜂儿……美，给他那颗干涸凋敝的心灵注入了清泉，滋养出蓬勃的生命。 美的力量就是如此神奇，它有时能挽救一个濒临危绝的生命。
【语段评点】
结合文本，从史铁生的角度，我们可以提炼出“问”“唤醒自己”等话题，再细细思考，还能提炼出“寻找”“独自面对”“残缺与完美”等话题；从他母亲的角度，能提炼出“无声胜有声”“总有一种力量让我泪流满面”等话题；从地坛的角度，能提炼出“发现”“美的力量”“倾听自然”等话题；从三者关系来看，还能提炼出“脚印”“对话”“生命的支点”等话题；从整体角度，还可以提炼出“回味”“守望”等话题。
很多考生喜欢就教材中的作者做文章，这样就又进入了人物素材范畴，而教材中的作者大多是具有普遍意义的人，所以考生视角又回到了作者本身相关重要事迹上，进入俗套的怪圈。而要想突破，考生应该从教材本身入手，整合文本信息，如上面的“范例语段”就是如此。
【按主题整合素材·范例语段】
素材1：“君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？”每个人的心里都有一方魂牵梦萦的土地，那就是故乡：故乡的山，故乡的水，故乡的云，故乡的花，故乡的草，故乡的老水牛，故乡的亲人……那是永远埋藏在内心深处的想念。柯灵的《乡土情结》让无数人产生感情共鸣。（柯灵《乡土情结》）
素材2：北平，是雨后什刹海的蜻蜓，是梦里玉泉山的塔影，是长着红酸枣的老城墙，是温和的香片茶，是胡同里的院子和树，是便宜的花草……那些剪影，构成了老舍心中永远的北平，也种下了他恒久的怀念。月是故乡明，离开了故乡的人，才明白故乡的美好。泪流满面，那是源于对故乡深沉的爱与牵挂。（老舍《想北平》）
素材3：曹文轩说：“人有克制不住的离家的欲望。”是的，外面的世界繁花似锦，外面的世界纸醉金迷，外面的世界让人无法拒绝诱惑。于是，人们听从自己内心的声音离开了家，然后又开始迷惘，是回家还是继续前进？家，此时在人的心中俨然是个避风港、温柔乡。（曹文轩《前方》）
【语段评点】
在素材积累时，要根据主题的需要进行选材取舍，要斟酌、推敲，尽可能优化语言的表达，做到“裁剪取舍看文题，叙议描写呈立体，引用铺排添文采，中心突出有深意”。整合教材时可以单篇文章为单位进行梳理，也可以专题为单位进行筛选、梳理，必要时把触角伸向课外阅读材料。围绕“人与人生”“人与社会”“人与自然”三大主题进行整合，深入阅读，深度思考，积累素材，丰富思想。比如上面的素材可以专门用作“故乡”“家园之思”等话题。
教材上素材积累与整合是对思维灵活性与深刻性的考验。茅盾在《有意为之——谈如何收集题材》中说：“选用的时候，可就要像关卡的税吏似的百般挑剔了；整整一卡车的‘货’，全要翻过身来，硬的要敲一敲，软的要拧一把，薄而成片的，还得对着阳光照了又照——一句话，用尽心力，总想找个把柄，便扣下来，不让过卡。”如果考生在素材积累时能反复推敲，在别人忽略处采撷硕果。虽过程辛苦，但成效尤佳。
以上从人物素材和教材素材两个方面，谈小众素材的积累与运用。简言之，考生在素材选择上要做到“避熟就生、避热就冷、避旧就新”三大基本原则，这样，你的作文就能够清新脱俗，赢得阅卷老师的青睐。
编辑/于智博