在社会不断进步和发展的今天,英语阅读素养已经成为现代人所必需的基本技能.而在强调“听”“说”“读”“写”“译”全面发展的大学英语教学中,英语阅读则成为了重中之重.阅读的过程,也就是实现对语言的认知的过程,也是扩大、丰富和巩固语言知识的过程,是学习语言运用技巧,培养和提高语言使用水平,训练学生的思维能力、理解能力、概括能力和判断能力的过程.拥有良好阅读能力的学生,不仅能读懂文字、理解含义,更能分析、综合阅读内容,并融入自己的客观性评价,从而将阅读内容内化,最终形成自己的观点输出.这种分析、评价和创造的阅读过程,成为许多高校在英语阅读教育中努力的方向.目前高校英语阅读教育存在阅读文本难易不均、阅读素材老化、对文本思辨式理解不够等问题,导致学生们英语阅读能力较弱、理解不深刻、内化困难,学生的阅读仍然处于低阶思维.因此,改革英语阅读课堂教学,实现对学生高阶思维能力的培养,成为了高校英语教学的必然.