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为了更好地了解农村幼儿的“前阅读”核心经验的发展水平和现状,研究者分别对农村幼儿家长、教师和幼儿进行了一系列的调查活动,发现农村幼儿的“前阅读”核心经验的发展水平偏低,家长对“前阅读”活动及其价值缺乏全面认识,家长给孩子提供的前阅读环境还有待改善,家长和教师对孩子前阅读活动的策略性支持方面还不够成熟等问题,并在此基础上提出建议.