【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,注重对情感态度的评价,其中包括学生与同伴、老师的交流;注重对学生数学学习过程的评价,包括有条理地表述自己的思考过程.由此可见,小学生数学表达结构化在小学数学教学中有着重要的地位和作用.越来越多的数学教师尝试将结构化教学运用到课堂中,引导学生从小学会数学表达结构化.本文也将围绕如何在小学数学教学过程中引导学生学会表达结构化展开实践研究.
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,注重对情感态度的评价,其中包括学生与同伴、老师的交流;注重对学生数学学习过程的评价,包括有条理地表述自己的思考过程.由此可见,小学生数学表达结构化在小学数学教学中有着重要的地位和作用.越来越多的数学教师尝试将结构化教学运用到课堂中,引导学生从小学会数学表达结构化.本文也将围绕如何在小学数学教学过程中引导学生学会表达结构化展开实践研究.
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