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[摘 要] 近几年职业教育发展迅猛，职业院校学生语文素养欠缺的问题也日益凸显。职业院校应站在学生长远发展的高度，在语文基础知识、文化常识、阅读理解及表达等几个方面对学生进行行之有效的训练，充分利用语文课堂、校园文化建设、校园大型活动等培养和提升学生的语文素养。
[关 键 词] 职业院校；语文素养；长远发展
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0173-01
“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。”随着职业教育的快速发展，职业院校培养的学生在各行各业岗位上發挥着越来越重要的作用，他们运用所学专业知识，在各自的专业领域逐渐独当一面，成为我国社会建设、发展的重要生力军。而对于培养这些职业人才的各级各类职业院校来讲，在重视培养、提升他们的专业知识和专业技能的同时，更要注重培养学生的语文素养，使他们成为既有过硬專业技能，又有良好语文素养的可持续发展人才。
但就目前职业院校的发展来讲，总体上还是较为偏重于专业知识和专业技能的传授与训练，从学校到教师、学生，普遍较为轻视语文素养的养成，认为其与将来的就业与发展关系不大，甚至可有可无，因此，这种偏颇的认识使得许多职业院校毕业的学生显得没有“文化气息”，后继发展乏力，真正成为行业领军人物的“底气”不足。这是在职业教育发展壮大的过程当中急需重视和亟待解决的问题。
一、语文素养的具体内容
培养职业院校学生的语文素养，不是单指开设语文课，讲几篇古诗词、文言文，而是指从总体上培养学生的听、说、读、写的语文能力。具体来讲有如下几个方面：
（一）与传统文化相关的文学常识、文化常识等
中华民族的优秀传统文化也应在职业院校学生身上得到发扬和传承，汲取传统文化的精髓来丰富、沉淀学生的人文素养，与所学专业知识相辅相成，二者犹如飞鸟之双翼，使学生更能平稳自如驾驭前行的方向，到达更高的终点。
（二）阅读理解的能力
阅读理解的能力指的是能够准确、流畅、有感情地阅读包括文学作品在内的相关文章，并能理解作品的主要内容，把握作品的主旨。这种理解能力是语言、思维和知识经验几方面素质的综合体现。具备了良好的阅读理解能力，对学生参加如幼儿教师资格证、会计证、导游证、心理咨询师等各类资格证考试都大有帮助，既增加了顺利通过资格证考试的胜算，也给以后的工作增加了“我一定行”的信心。
（三）表达能力，包括口头、书面两种
有的学生在求职时面临这样的问题：本来具备较强的胜任工作的能力，但在面试人员面前却表达含混、语无伦次，很难清晰地说出自己的特长优势，结果可能错失心仪工作岗位的良机；有的学生的求职简历则总体上给人逻辑混乱、主次不分的感觉，不能有效地展示自己取得的成绩与发展潜力，这些都是在表达方面存在的短板。
二、培养和提升学生语文素养的方法
培养、提升语文素养的途径、方法很多，可以综合运用如下几种方法：
（一）充分抓好语文课堂，培养学生听、说、读、写的兴趣
语文课堂是职业院校学生学习、提升语文素养的主要阵地，语文教师要运用多种教学方法、教学手段来调动学生学习的积极性，使语文基础相对较差的学生都能感受到语文课堂的无穷魅力，产生喜欢语文、愿意主动学习语文的热情。
（二）形成人人爱读书、比读书的校园读书大氛围
作为一名选择踏入职业院校学习的学生，更应广泛读书，凡是有利于增加见识、丰富思想、涵养品行的书都可以读，“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”。
（三）开展一系列的校园活动，提高学生的语文素养
将语文素养的提升融入丰富多彩的校园活动之中，鼓励学生积极参与全校性的演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、专题活动有奖征文等，锻炼他们在公开场合勇于表达自己愿望的语言能力，为今后走上工作岗位，成为出色的职场达人奠定基础。
（四）建设有特色的校园文化，提升语文素养及文化修养的品位
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”校园文化体现一个学校的办学思想、主导方向、育人特色，对学生良好品行的养成、人文精神的树立有着极为重要的引领作用，也是学生提升语文素养与文化修养的最佳途径。比如，教学楼内走廊悬挂励志标语，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”既可以是对学问、信念的执着追求，也可以是道德修养的砥砺，对国家、人民的满腔热爱。学生每天阅读这些名言佳句，修养身心的谆谆教诲便会借助于精美的语言深入心灵深处，成为影响其一生的语文内功与精神财富。
参考文献：
[1]陈雪芸.职业院校学生语文素养成因分析及培养对策研究[J].科教文汇，2014（7）.
[2]陈旭霞.职业院校学生语文素养的提升[J].教育科学，2014（5）.
[关 键 词] 职业院校；语文素养；长远发展
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0173-01
“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。”随着职业教育的快速发展，职业院校培养的学生在各行各业岗位上發挥着越来越重要的作用，他们运用所学专业知识，在各自的专业领域逐渐独当一面，成为我国社会建设、发展的重要生力军。而对于培养这些职业人才的各级各类职业院校来讲，在重视培养、提升他们的专业知识和专业技能的同时，更要注重培养学生的语文素养，使他们成为既有过硬專业技能，又有良好语文素养的可持续发展人才。
但就目前职业院校的发展来讲，总体上还是较为偏重于专业知识和专业技能的传授与训练，从学校到教师、学生，普遍较为轻视语文素养的养成，认为其与将来的就业与发展关系不大，甚至可有可无，因此，这种偏颇的认识使得许多职业院校毕业的学生显得没有“文化气息”，后继发展乏力，真正成为行业领军人物的“底气”不足。这是在职业教育发展壮大的过程当中急需重视和亟待解决的问题。
一、语文素养的具体内容
培养职业院校学生的语文素养，不是单指开设语文课，讲几篇古诗词、文言文，而是指从总体上培养学生的听、说、读、写的语文能力。具体来讲有如下几个方面：
（一）与传统文化相关的文学常识、文化常识等
中华民族的优秀传统文化也应在职业院校学生身上得到发扬和传承，汲取传统文化的精髓来丰富、沉淀学生的人文素养，与所学专业知识相辅相成，二者犹如飞鸟之双翼，使学生更能平稳自如驾驭前行的方向，到达更高的终点。
（二）阅读理解的能力
阅读理解的能力指的是能够准确、流畅、有感情地阅读包括文学作品在内的相关文章，并能理解作品的主要内容，把握作品的主旨。这种理解能力是语言、思维和知识经验几方面素质的综合体现。具备了良好的阅读理解能力，对学生参加如幼儿教师资格证、会计证、导游证、心理咨询师等各类资格证考试都大有帮助，既增加了顺利通过资格证考试的胜算，也给以后的工作增加了“我一定行”的信心。
（三）表达能力，包括口头、书面两种
有的学生在求职时面临这样的问题：本来具备较强的胜任工作的能力，但在面试人员面前却表达含混、语无伦次，很难清晰地说出自己的特长优势，结果可能错失心仪工作岗位的良机；有的学生的求职简历则总体上给人逻辑混乱、主次不分的感觉，不能有效地展示自己取得的成绩与发展潜力，这些都是在表达方面存在的短板。
二、培养和提升学生语文素养的方法
培养、提升语文素养的途径、方法很多，可以综合运用如下几种方法：
（一）充分抓好语文课堂，培养学生听、说、读、写的兴趣
语文课堂是职业院校学生学习、提升语文素养的主要阵地，语文教师要运用多种教学方法、教学手段来调动学生学习的积极性，使语文基础相对较差的学生都能感受到语文课堂的无穷魅力，产生喜欢语文、愿意主动学习语文的热情。
（二）形成人人爱读书、比读书的校园读书大氛围
作为一名选择踏入职业院校学习的学生，更应广泛读书，凡是有利于增加见识、丰富思想、涵养品行的书都可以读，“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”。
（三）开展一系列的校园活动，提高学生的语文素养
将语文素养的提升融入丰富多彩的校园活动之中，鼓励学生积极参与全校性的演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、专题活动有奖征文等，锻炼他们在公开场合勇于表达自己愿望的语言能力，为今后走上工作岗位，成为出色的职场达人奠定基础。
（四）建设有特色的校园文化，提升语文素养及文化修养的品位
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”校园文化体现一个学校的办学思想、主导方向、育人特色，对学生良好品行的养成、人文精神的树立有着极为重要的引领作用，也是学生提升语文素养与文化修养的最佳途径。比如，教学楼内走廊悬挂励志标语，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”既可以是对学问、信念的执着追求，也可以是道德修养的砥砺，对国家、人民的满腔热爱。学生每天阅读这些名言佳句，修养身心的谆谆教诲便会借助于精美的语言深入心灵深处，成为影响其一生的语文内功与精神财富。
参考文献：
[1]陈雪芸.职业院校学生语文素养成因分析及培养对策研究[J].科教文汇，2014（7）.
[2]陈旭霞.职业院校学生语文素养的提升[J].教育科学，2014（5）.