【摘 要】
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通过对教学行为、教学环节、学生变化的反思,在学生的“错误”中求发展,在教师的“失败”中寻发展,在教材的“局限”上谋发展。对于如何课后反思,一本教学杂志提出要做到“认
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通过对教学行为、教学环节、学生变化的反思,在学生的“错误”中求发展,在教师的“失败”中寻发展,在教材的“局限”上谋发展。对于如何课后反思,一本教学杂志提出要做到“认可、解构、开掘、适度”。根据这几点,笔者试图从几节课例中作继承与革新之间的张力追寻。
Through the reflection on teaching behavior, teaching links and students’ change, the students seek development in the “mistake ” of the students, find their development in the “failure ” of the teachers and seek development in “limitations ” of the textbooks. For how to reflect after class, a teaching magazine proposed to achieve “recognition, deconstruction, digging, moderation ”. According to these points, the author tries to find the tension between succession and innovation from several lesson examples.
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