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摘要：我国的钢琴教育事业在不断发展，在这过程中也会有很多问题出现。在对幼儿钢琴教学中兴趣的引导是钢琴演奏中重要的一环，如若方法不当，则会影响孩子的学琴道路。本文通过在环境、教师、家长、学生几个方面对于如何正确引导、培养孩子的学琴兴趣进行探讨。
关键词：幼儿；钢琴教学；兴趣培养；心理培养
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0137-01
钢琴学习主要分为四个阶段：入门阶段、初级阶段、中级阶段、高级阶段。其中入门阶段和中级阶段是兴趣培养的关键时期。在这段时期内要能培养孩子对钢琴的兴趣，就奠定了孩子的学琴之路。
一、教师引导
学习钢琴，首先要培养孩子对音乐的兴趣，因为有了兴趣才有自己学琴的动力。在教学时教师要通过各种途径启发学生。课堂气氛要活跃，态度语气要温和。总之，要让孩子喜欢音乐，愿意耐心学习。如果把学琴当成自己的爱好，那他将会给你带来无穷的快乐。
（一）在教学时要规范教学方法和语言，避免在学琴中养成难以纠正的习惯。俗话说：万事开头难！良好的开端是学习成功的一半，学习钢琴也不例外。
1.在触键时，就需要注意一定的方法，五六岁的小孩学习的主要方式是模仿，所以要求老师示范的正确性以及让孩子养成手指靠拢、从音乐进行方向考虑指法、慢速练习等的好习惯。
2.训练孩子正确规范读谱。在进行识谱、唱谱教学时，将这些要点编成口诀、儿歌，提高孩子学习的兴趣。唱谱是音乐学习的重要环节，启蒙老师要让孩子养成规范唱谱的习惯：唱谱同时打节拍并大声数节拍数，可提高注意力与开发智力与协调能力，要注意的是：合双手，脑先行。
3.要树立正确的声音概念。音乐是声音的艺术，从一开始就要培养敏锐的听觉。在基础学习时，这一点非常关键。弹琴时是身体放松的运动，追求自然，通透的音色。科学的弹奏方法是钢琴演奏发展史中二百年来演变的结果。
4.要强调正确手型概念。由于年龄关系，幼儿手指较短小，在弹奏跨度比较大曲目时，很容易弹错键，这时可以使用快速跳音去弹奏，练琴时不要只是一遍一遍反复弹奏。每个手指都有一定的优势和缺陷，在做手指练习时要选择比较有趣味的练习曲，既可以训练手指又能提高孩子练琴的兴趣度，这对孩子学琴的兴趣培养非常有帮助。
（二）要给孩子展示的平台。刚学琴的孩子，好奇感是引导孩子兴趣的主要因素。短期的兴趣比较容易，但是要将这个兴趣稳定下来，却是个难题。
1.爱玩是孩子们的天性，应该将“玩”和弹琴两者巧妙地结合起来。在教学时将一些钢琴知识融入到儿歌中，通过教授儿歌，加上游戏互动的方式，让孩子更形象的记住枯燥的理论知识。
2.孩子们天生就有表演天赋，只要你给他一定的支持和鼓励，他们是愿意表现自己。要定期举办钢琴习奏会，培养孩子的表演欲及现场把握能力，从而增长自信。多给学生提供表演的机会，当然要根据不同的性格和情况，有的学生比较外向开朗，这样的学生就会比较喜欢上台表演，但是需要注意的不要太过兴奋和激动，要保持平常心态。相反，对于内向和容易紧张的孩子，要慢慢锻炼孩子的自信，先给家人演奏，再为客人、同学表演，作为一门表演艺术，就是难在表演时的这一遍，而这一遍需要在平时练习千百遍。 所以在平时练习时要注意训练孩子的舞台表演能力。
3.在教学过程中，要根据孩子的心理特征进行教学，如：在了解键盘排列及音响时，运用形象比喻，弹一段旋律让孩子想象是什么动物，例如高音像是小鸟，低音像大象、老虎等，这样可以调动他们的积极性。你会发现孩子喜欢演奏一些从电视、学校或其他途径听到的，千万不要强加阻拦，要在保护好孩子对音乐的这种兴趣，加以正确的引导，使得孩子的创造力得以发展。在选曲目时，同样技巧的曲子，老师可多示范几首，问孩子喜欢哪首，想弹哪一首？孩子是会对自己的选择负责的。不同风格的曲子，可以提问孩子这两首曲子有何不同，无论孩子回答对否，都要给与鼓励和适当的奖励。要注意拉近和孩子们间的关系。了解孩子的兴趣爱好，生活习惯，家庭氛围等等，这样有利于因材施教。孩子一次达不到老师要求是正常的，首先要求音要对，再要求节拍，一项一项完成老师的要求。不用好坏来评价孩子、上课的进展状况，会给孩子心理造成影响。教师在兴趣引导时，要注意音乐素养训练，逐步提高音乐理解和音乐表现能力，能够让孩子爱上钢琴课。
由此可见，教师在教学时必须规范学琴的基本要求。幼儿学琴虽说不搞专业，但是弹钢琴的方法必须按照规范演奏。对于幼儿初学者，要求不要太严格。适当改变方法教学方法，也可让孩子更加轻松的学习，增加孩子的兴趣，享受音乐带来的快乐。
每个孩子都具有独特性，在个性、能力、手指条件等，对于孩子的教学需要因材施教。要用一种欣赏的心态去聆听孩子的演奏。哪怕是极其微小的进步，也要提出表扬，增强孩子们的信心。要鼓励孩子们的创造思维，激发孩子们的潜力以及对钢琴学习的信心与兴趣，让孩子享受学琴的乐趣。
二、学生心理
音乐神童莫扎特3岁学习钢琴，4岁举办独奏音乐会。“乐圣”贝多芬5岁学琴，6岁登台演奏。钢琴大师肖邦、李斯特以及舒伯特、舒曼等都是6岁学习钢琴，因此可见，学习钢琴的最佳年龄应在5-6岁。在这段时间里，无论是在肢体上还是在学习时间上，都为学习钢琴提供了良好的条件。经过一两年的学习，当孩子对钢琴产生一定兴趣，也有了基础，就算加上学校学习的任务也不会影响孩子的学习兴趣，学习钢琴不仅是学一门乐器，一个技能，而是一种文化，它会变成一个人的意义和气质，这对于其他任何的学习都是有促进作用的。
（一）在孩子刚接触乐器时，要帮助孩子建立和钢琴的关系，告诉他：“如果你选择了这样乐器，他就是你的好朋友了。你不会随便离开了你的好朋友，是吧？ 他也是你的玩具，但和其他玩具不同，他将陪伴你很长时间，甚至一辈子。”要让孩子在内心中认定这一点。
（二）喜欢卡通图画是孩子的天性，可以允许孩子在认真练习后，在曲子上贴上孩子喜欢的卡通形象，或者自己画上喜欢的装饰图，也可以让孩子把自己最喜欢的卡通贴纸贴到乐谱封面、琴盒上、铺架上。这些都能让孩子把在其他地方的兴趣迁移到枯燥的练习中去。
（三）要给孩子树立一个成功的榜样。可让孩子了解和观看经常听到的朗朗、李云迪等钢琴家的学琴的经历和取得的成就，让他们在心中有一个学习榜样。可以收集各种与音乐相关的趣闻并和孩子分享。例如， 2010年，韩国科学家就设计了帮助植物生长的音乐花瓶。音乐帮助病人康复的例子就更多了。让孩子对钢琴学习有了更浓厚的兴趣。
学习钢琴如同盖楼，入门阶段的学习就是奠定基础的重要时期，这个时期内的兴趣引导、规范教学对孩子整个的学琴道路有着举足轻重的影响。在弹奏的乐曲作为铺垫学习时必须要注重对孩子的兴趣培养，但是不能违背规范的教学理念。例如，一首乐曲在初弹时由于技巧、理解、情感上的欠缺，孩子无法完美演绎，但是在教学时正确的兴趣培养和规范教学后，等到孩子各方面得到成长后，便能将作品的要求甚至于他个人对作品的理解溶入作品演奏中，完成真正意义上的钢琴演奏。
参考文献：
[1]刘小莎.幼儿钢琴教学初探【J】.文教资料，2010，2（下）
[2]罗嫱.幼儿钢琴教学的几点思考【J】.大众文艺，2010
[3]马蕊.幼儿钢琴教学中应注意的问题初探【J】.安阳师范学院学报，2010（4）
作者简介：
邓彦睿： 讲师 、硕士在读、四川文化艺术学院音乐舞蹈学院教师、主要从事声乐表演艺术与音乐教学研究工作。
彭红梅： 讲师 、硕士在读、四川文化艺术学院音乐舞蹈学院教师、主要从事声乐表演艺术与音乐教学研究工作。
关键词：幼儿；钢琴教学；兴趣培养；心理培养
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0137-01
钢琴学习主要分为四个阶段：入门阶段、初级阶段、中级阶段、高级阶段。其中入门阶段和中级阶段是兴趣培养的关键时期。在这段时期内要能培养孩子对钢琴的兴趣，就奠定了孩子的学琴之路。
一、教师引导
学习钢琴，首先要培养孩子对音乐的兴趣，因为有了兴趣才有自己学琴的动力。在教学时教师要通过各种途径启发学生。课堂气氛要活跃，态度语气要温和。总之，要让孩子喜欢音乐，愿意耐心学习。如果把学琴当成自己的爱好，那他将会给你带来无穷的快乐。
（一）在教学时要规范教学方法和语言，避免在学琴中养成难以纠正的习惯。俗话说：万事开头难！良好的开端是学习成功的一半，学习钢琴也不例外。
1.在触键时，就需要注意一定的方法，五六岁的小孩学习的主要方式是模仿，所以要求老师示范的正确性以及让孩子养成手指靠拢、从音乐进行方向考虑指法、慢速练习等的好习惯。
2.训练孩子正确规范读谱。在进行识谱、唱谱教学时，将这些要点编成口诀、儿歌，提高孩子学习的兴趣。唱谱是音乐学习的重要环节，启蒙老师要让孩子养成规范唱谱的习惯：唱谱同时打节拍并大声数节拍数，可提高注意力与开发智力与协调能力，要注意的是：合双手，脑先行。
3.要树立正确的声音概念。音乐是声音的艺术，从一开始就要培养敏锐的听觉。在基础学习时，这一点非常关键。弹琴时是身体放松的运动，追求自然，通透的音色。科学的弹奏方法是钢琴演奏发展史中二百年来演变的结果。
4.要强调正确手型概念。由于年龄关系，幼儿手指较短小，在弹奏跨度比较大曲目时，很容易弹错键，这时可以使用快速跳音去弹奏，练琴时不要只是一遍一遍反复弹奏。每个手指都有一定的优势和缺陷，在做手指练习时要选择比较有趣味的练习曲，既可以训练手指又能提高孩子练琴的兴趣度，这对孩子学琴的兴趣培养非常有帮助。
（二）要给孩子展示的平台。刚学琴的孩子，好奇感是引导孩子兴趣的主要因素。短期的兴趣比较容易，但是要将这个兴趣稳定下来，却是个难题。
1.爱玩是孩子们的天性，应该将“玩”和弹琴两者巧妙地结合起来。在教学时将一些钢琴知识融入到儿歌中，通过教授儿歌，加上游戏互动的方式，让孩子更形象的记住枯燥的理论知识。
2.孩子们天生就有表演天赋，只要你给他一定的支持和鼓励，他们是愿意表现自己。要定期举办钢琴习奏会，培养孩子的表演欲及现场把握能力，从而增长自信。多给学生提供表演的机会，当然要根据不同的性格和情况，有的学生比较外向开朗，这样的学生就会比较喜欢上台表演，但是需要注意的不要太过兴奋和激动，要保持平常心态。相反，对于内向和容易紧张的孩子，要慢慢锻炼孩子的自信，先给家人演奏，再为客人、同学表演，作为一门表演艺术，就是难在表演时的这一遍，而这一遍需要在平时练习千百遍。 所以在平时练习时要注意训练孩子的舞台表演能力。
3.在教学过程中，要根据孩子的心理特征进行教学，如：在了解键盘排列及音响时，运用形象比喻，弹一段旋律让孩子想象是什么动物，例如高音像是小鸟，低音像大象、老虎等，这样可以调动他们的积极性。你会发现孩子喜欢演奏一些从电视、学校或其他途径听到的，千万不要强加阻拦，要在保护好孩子对音乐的这种兴趣，加以正确的引导，使得孩子的创造力得以发展。在选曲目时，同样技巧的曲子，老师可多示范几首，问孩子喜欢哪首，想弹哪一首？孩子是会对自己的选择负责的。不同风格的曲子，可以提问孩子这两首曲子有何不同，无论孩子回答对否，都要给与鼓励和适当的奖励。要注意拉近和孩子们间的关系。了解孩子的兴趣爱好，生活习惯，家庭氛围等等，这样有利于因材施教。孩子一次达不到老师要求是正常的，首先要求音要对，再要求节拍，一项一项完成老师的要求。不用好坏来评价孩子、上课的进展状况，会给孩子心理造成影响。教师在兴趣引导时，要注意音乐素养训练，逐步提高音乐理解和音乐表现能力，能够让孩子爱上钢琴课。
由此可见，教师在教学时必须规范学琴的基本要求。幼儿学琴虽说不搞专业，但是弹钢琴的方法必须按照规范演奏。对于幼儿初学者，要求不要太严格。适当改变方法教学方法，也可让孩子更加轻松的学习，增加孩子的兴趣，享受音乐带来的快乐。
每个孩子都具有独特性，在个性、能力、手指条件等，对于孩子的教学需要因材施教。要用一种欣赏的心态去聆听孩子的演奏。哪怕是极其微小的进步，也要提出表扬，增强孩子们的信心。要鼓励孩子们的创造思维，激发孩子们的潜力以及对钢琴学习的信心与兴趣，让孩子享受学琴的乐趣。
二、学生心理
音乐神童莫扎特3岁学习钢琴，4岁举办独奏音乐会。“乐圣”贝多芬5岁学琴，6岁登台演奏。钢琴大师肖邦、李斯特以及舒伯特、舒曼等都是6岁学习钢琴，因此可见，学习钢琴的最佳年龄应在5-6岁。在这段时间里，无论是在肢体上还是在学习时间上，都为学习钢琴提供了良好的条件。经过一两年的学习，当孩子对钢琴产生一定兴趣，也有了基础，就算加上学校学习的任务也不会影响孩子的学习兴趣，学习钢琴不仅是学一门乐器，一个技能，而是一种文化，它会变成一个人的意义和气质，这对于其他任何的学习都是有促进作用的。
（一）在孩子刚接触乐器时，要帮助孩子建立和钢琴的关系，告诉他：“如果你选择了这样乐器，他就是你的好朋友了。你不会随便离开了你的好朋友，是吧？ 他也是你的玩具，但和其他玩具不同，他将陪伴你很长时间，甚至一辈子。”要让孩子在内心中认定这一点。
（二）喜欢卡通图画是孩子的天性，可以允许孩子在认真练习后，在曲子上贴上孩子喜欢的卡通形象，或者自己画上喜欢的装饰图，也可以让孩子把自己最喜欢的卡通贴纸贴到乐谱封面、琴盒上、铺架上。这些都能让孩子把在其他地方的兴趣迁移到枯燥的练习中去。
（三）要给孩子树立一个成功的榜样。可让孩子了解和观看经常听到的朗朗、李云迪等钢琴家的学琴的经历和取得的成就，让他们在心中有一个学习榜样。可以收集各种与音乐相关的趣闻并和孩子分享。例如， 2010年，韩国科学家就设计了帮助植物生长的音乐花瓶。音乐帮助病人康复的例子就更多了。让孩子对钢琴学习有了更浓厚的兴趣。
学习钢琴如同盖楼，入门阶段的学习就是奠定基础的重要时期，这个时期内的兴趣引导、规范教学对孩子整个的学琴道路有着举足轻重的影响。在弹奏的乐曲作为铺垫学习时必须要注重对孩子的兴趣培养，但是不能违背规范的教学理念。例如，一首乐曲在初弹时由于技巧、理解、情感上的欠缺，孩子无法完美演绎，但是在教学时正确的兴趣培养和规范教学后，等到孩子各方面得到成长后，便能将作品的要求甚至于他个人对作品的理解溶入作品演奏中，完成真正意义上的钢琴演奏。
参考文献：
[1]刘小莎.幼儿钢琴教学初探【J】.文教资料，2010，2（下）
[2]罗嫱.幼儿钢琴教学的几点思考【J】.大众文艺，2010
[3]马蕊.幼儿钢琴教学中应注意的问题初探【J】.安阳师范学院学报，2010（4）
作者简介：
邓彦睿： 讲师 、硕士在读、四川文化艺术学院音乐舞蹈学院教师、主要从事声乐表演艺术与音乐教学研究工作。
彭红梅： 讲师 、硕士在读、四川文化艺术学院音乐舞蹈学院教师、主要从事声乐表演艺术与音乐教学研究工作。