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广州市长堤真光中学是一所具有140多年历史的学校，为应对教育改革的浪潮，学校致力于特色学校创建，提炼“和美”特色文化，挖掘校内外文化教育资源，构建“和美”特色课程。校内的“豫章书院”和“潮州会馆”两栋清朝建筑历时百年，校外长堤一带涵旧纳新，这些都成为学校开发具有校本特色的历史文化活动和课程的资源。学校师生通过学习与实践活动，让校史讲解团成为学校一道靓丽风景，也让校园两座古建筑日益成为岭南建筑与教育的文化名片。在和美特色课程的开发中，教师着眼于以文化熏陶行为，利用校内外的各种资源，组织开展探究式课堂，在自主学习中获取知识，实现自我和美；在合作学习中学会与人协作，收获社会责任感，实现人与社会的和美。
学校核心教育价值观
一部校史就是一所学校的创业史、发展史。作为一所历史悠久的学校，长堤真光中学有着浓厚的文化底蕴、历史渊源、办学特色和优良传统。长堤真光中学的前身是美国人办的“真光书院”，是中国南方最早一所有基督教背景的女子学校。历经百年的历史积淀，古今文化的揉合，东西方文化的交融，形成了学校德、爱、行等标识鲜明的真光文化。德的文化——“尔乃世之光”是学校校训，感召着真光儿女做品德高尚的人。爱的文化——“真光就是爱，爱就是真光”是学校第一位华人校长罗刘心慈的名言。“爱”诠释了教育的本意，指示着教育的真谛。行的文化——“行胜于言。言而不行，不若不言”是真光校祖那夏理女士的遗嘱，指导师生的日常行为举止和目标趋向求真务实。
《教育改革纲要》提出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”朱永新教授说：“一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。”可见，义务教育阶段学校特色发展，是深入实施素质教育的必然选择。创建特色学校，有利于促进学校灵活自主地实施素质教育和教学改革，引领教师形成现代教育教学理念，转变教学方式和学习方式，培养具有创新精神和实践能力、适应时代发展需求的高素质人才，也能够提升学校的竞争力，符合家长们对优质教育的需求愿望。根据广州市长堤真光中学目前的发展现状及在广泛调研的基础上，学校依托真光百年文化底蕴，以校史文化校本课程研究为载体，以“为学生的和美人生奠基”为教育理念，着力创建“生命校园”“书香校园”“诗意校园”“智慧校园”，以期形成“和聚人心、美养心灵”的长堤真光中学“和美”特色育人文化。
在历史的洗礼和磨练中，学校一直秉承成为“世之光”的教育精神，铸就了古朴与辉煌并存、自我与社会并进的真光文化特色。真光文化酝酿的和聚人心、美养心灵、与时俱进、造福社会的精神，成为我们建设“和美”特色学校的文化根基。值得一提的是，真光的传统文化与社会主义核心价值观有着异曲同工的契合处。真光学校传统文化精髓的“德、爱、行”思想，与现代社会提倡的“社会主义核心价值观”中的“民主、文明、和谐、爱国、诚信、友善”等内容如出一辙。寻找两者的共同共通之处，就是旨在培养和美之人，建设和美之社会。因此，和美思想成为学校育人的核心思想。
顶层设计引领与创新
长堤真光中学立足深厚校园历史文化，结合现代化教育的要求，在弘扬真光“德的文化”、丰富真光“爱的文化”、传承真光“行的文化”的前提下，提出“和聚人心、美养心灵”的和美特色教育，即：在学校教育教学活动中，用“和”来凝聚人心，让校园内外的人齐心协力，共同用美的教育来滋养学生的心灵，从而为他们的和美人生奠基。和美教育特征体现在四个方面：和而不同、各美其美——全校师生和谐相处，相互尊重信任，彼此关爱欣赏包容，和谐共进，每个人都能展现自己独特的美，成为最好的自己；和而不躁、美教精学——教师心态平和，尊重学生、善待学生，尊重教育规律，开启学生智慧；学生尊重老师，踏实学习，勇于创新，从而获知、明理、审美；为而不争、美人美已——在竞争的时代，每个人都要努力作为、敢于竞争。要做到不强夺不豪取，在成全自己同时也成全他人，做到美人美已；利而不害、美美与共——在当下这个多元价值观的时代，趋利无可厚非。但一定要坚守道德底线，在追求个体发展的同时实现整体的和谐美。
学校的核心是教学，教学的核心是课程。特色课程是创建特色学校的核心内容，是实现办学理念的重要途径，也是达成和美教育理念、实现和美教育目标的重要载体。在学校教育教学中，为了保障和美教育的开展，我们将“和美教育”特色课程化、常规化、固定化，初步构建“和美文化”教育课程体系，形成具有鲜明“和美”特色的课堂教学，体现了学科性、活动性和环境性相结合的课程理念，和美校园建设的整体课程理念架构，如下图：
生命校园是对学校爱的文化的丰富，引导学生在生命的成长里学会爱自己、爱生活、爱自然、爱生命，能够健康地、和谐地、快乐美好地、有尊严有梦想地生活。生命校园的建设目的，在于建立学生正确的生命认知，学会生存、学会生活，懂得包容、欣赏并接纳他人，培养学生热爱生命、珍惜生命、丰富生命的正确价值观与情感态度。
书香校园是对学校德的文化的诠释，意在通过书香浸润，丰富师生的精神。让学校成为读书的圣殿，让班级成为读书的乐园，让家庭成为读书的港湾，让教师成为读书的航标，从而奠定教育教学的坚实基础。
诗意校园是对学校文化中爱的教育的传承，培养学生大爱无疆的情怀；其次是对学校德的文化的实践，意在培养学生关心社稷、勇于担当社会责任。通过挖掘校园历史故事中的思想精华，如孙中山潮州会馆演讲的励志故事等，让学生在校史的诗意中寻找美的真谛；再次是加强课堂的艺术性和创造性，让课堂教育充满诗意，陶冶学生的心灵；最后是让学生去感悟学校古朴的校园风韵，领悟校园的岭南建筑美、艺术魅力美、一花一世界的景致美等，为学生营造人本的、艺术的、诗意的校园，实现和美教育中的“美养心灵”。
智慧校园是对学校行的文化的践行。指导教师在教育教学的过程中，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，更新教学观念，转变教学方式，促进学生的发展；引导学生改变学习方式，由被动学习转变为主动学习，从课堂学习拓展到社会实践、研究性学习等综合实践活动学习，增强学习的创造性、发明性和自主性。 品牌活动与课程，推动特色发展之路
“校园里的古建筑与历史文化”特色活动，既展示了学校传承启新的校园文化，又让学生感受学校所处社区特有的文化气息，增强了学生对历史文化环境的保护意识。“珠江水质考察”活动，让同学们走进社区，关爱母亲河，增强了学生参与保护环境、提高环境质量的积极性和社会责任感。学校立足自身特有的穗港两地真光姊妹学校文化，开展穗港真光七子交流活动。“穗港真光学校环境教育之旅”、穗港两地“校长论坛”等活动，围绕真光文化的传承与创新、穗港两地的教育与发展等问题，进行深入的交流与探讨。穗港两地活动的开展，在增强真光校际友情的同时，拓展了学校和美办学的思路，为特色学校创建工作走向国际化奠定了基础。
在真光传统的德、爱、行文化基础上，在特色活动常态化的同时，学校提炼出融合个人自我、人与人之间、人与自然之间、人与社会之间共存共荣思想的和美特色校本课程，课程具体设置如下图：
如上图所示，学校和美文化特色课程体系具有实践性、社区性、丰富性特征。例如金融教育：课程设置初衷是因为学校的地缘关系，学校毗邻广州市民间金融一条街，并于2014年6月被广州市列为“金融教育试点学校”，天时、地利的优势为长堤真光中学的特色课程建设打开了一条新的思路，这也是特色课程与社区实践、社区服务相结合的切入点之一。又如校史课程，培养了一支知识专业、礼仪有度、举止文雅的校史讲解团队。他们向到校学习、交流、考察的教育界内外人士介绍、宣传、展示长真的文化与和美气质。
同时，校园物质文化蕴含着隐性教育功能，潜移默化地影响着学生。校园文化氛围的构建，力求在“一物一语，一景一意”中尽现“和美”特征。文化标识凝练学校精神文化，校训“尔乃世之光”，其含义就是培养“为世之光”的世界人、为国争光。校徽：1872为学校的创建时间，代表百年老校的荣光；星星意谓学生效法伯利恒之星，散发耀世之光。校歌：“中华我国，中华我国，独立文明亚之东，政成共各，民歌大同，翘首神州日兴隆。中华我国，中华我国，十亿人民表雄风，卫我邦家，同胞情重，普及教育乐融融。”歌词把治国安邦与教育梦想结合起来，大气磅礴，尽显学校古朴、大气、典雅的文化气质，鼓励着一代代的真光人，体现着学校追求“和美”的教育理念。
人文景观彰显和美文化。校园内的两座古韵飘香的晚清文物建筑成为学校的标志性建筑和学校名片，代表着学校丰厚的文化底蕴。它们犹如睿智的老人，见证时代的变迁，沉淀历史的智慧，牵引着师生去贴近中华历史文化的温暖，从中感悟校园文化的魅力，内化为自己的人文素养。校园内校史墙、校祖相、楹联廊、国学墙、诸子图、半边亭等诸多人文小景，书卷气息浓厚。校园不仅有建筑美、人文美，还有自然美、生态美。校园内有古榕叠翠、绿浪闻莺、层楼泻绿、红棉凌霄等自然景观，营造出书薰与绿意缭绕、书声与心声共鸣的诗意校园。
和美教育关注生命教育，生命校园建设是创建特色学校的重要内容之一。为此，学校设置了心理咨询室，配置了专业心理咨询教师，每年进行“六一心理健康广场”活动，每年有计划、有针对性地对学生、教师、家长进行专题的心理辅导和健康教育讲座。这是对真光校园爱的文化的丰富，引导学生学会爱自己，爱生活，爱自然，爱生命，能够自然地、健康地、快乐地、有尊严有梦想地生活。
特色班级妆点和美文化：心慈班，该班学生全部为女生，进行小班式教学，设置茶艺、书画创作、国际交流英语口语、演讲与口才等特色班级课程。该班名取意既为纪念真光第一位华人校长罗刘心慈女士，追溯办校初期的女校教育，更为凸显和美教育的育人目标，培养心存慈爱、贞静娴淑的和美学生。
诗意环境凸显和美气息，历史建筑传承和美文化；慧纳学校传统，打造学校特色品牌。长堤真光中学将以文化传承为根基、理念引领为先导、课程设置为支撑、环境浸润为保障，不断提升学校品位。
（作者系广东省广州市长堤真光中学校长）
学校核心教育价值观
一部校史就是一所学校的创业史、发展史。作为一所历史悠久的学校，长堤真光中学有着浓厚的文化底蕴、历史渊源、办学特色和优良传统。长堤真光中学的前身是美国人办的“真光书院”，是中国南方最早一所有基督教背景的女子学校。历经百年的历史积淀，古今文化的揉合，东西方文化的交融，形成了学校德、爱、行等标识鲜明的真光文化。德的文化——“尔乃世之光”是学校校训，感召着真光儿女做品德高尚的人。爱的文化——“真光就是爱，爱就是真光”是学校第一位华人校长罗刘心慈的名言。“爱”诠释了教育的本意，指示着教育的真谛。行的文化——“行胜于言。言而不行，不若不言”是真光校祖那夏理女士的遗嘱，指导师生的日常行为举止和目标趋向求真务实。
《教育改革纲要》提出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”朱永新教授说：“一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。”可见，义务教育阶段学校特色发展，是深入实施素质教育的必然选择。创建特色学校，有利于促进学校灵活自主地实施素质教育和教学改革，引领教师形成现代教育教学理念，转变教学方式和学习方式，培养具有创新精神和实践能力、适应时代发展需求的高素质人才，也能够提升学校的竞争力，符合家长们对优质教育的需求愿望。根据广州市长堤真光中学目前的发展现状及在广泛调研的基础上，学校依托真光百年文化底蕴，以校史文化校本课程研究为载体，以“为学生的和美人生奠基”为教育理念，着力创建“生命校园”“书香校园”“诗意校园”“智慧校园”，以期形成“和聚人心、美养心灵”的长堤真光中学“和美”特色育人文化。
在历史的洗礼和磨练中，学校一直秉承成为“世之光”的教育精神，铸就了古朴与辉煌并存、自我与社会并进的真光文化特色。真光文化酝酿的和聚人心、美养心灵、与时俱进、造福社会的精神，成为我们建设“和美”特色学校的文化根基。值得一提的是，真光的传统文化与社会主义核心价值观有着异曲同工的契合处。真光学校传统文化精髓的“德、爱、行”思想，与现代社会提倡的“社会主义核心价值观”中的“民主、文明、和谐、爱国、诚信、友善”等内容如出一辙。寻找两者的共同共通之处，就是旨在培养和美之人，建设和美之社会。因此，和美思想成为学校育人的核心思想。
顶层设计引领与创新
长堤真光中学立足深厚校园历史文化，结合现代化教育的要求，在弘扬真光“德的文化”、丰富真光“爱的文化”、传承真光“行的文化”的前提下，提出“和聚人心、美养心灵”的和美特色教育，即：在学校教育教学活动中，用“和”来凝聚人心，让校园内外的人齐心协力，共同用美的教育来滋养学生的心灵，从而为他们的和美人生奠基。和美教育特征体现在四个方面：和而不同、各美其美——全校师生和谐相处，相互尊重信任，彼此关爱欣赏包容，和谐共进，每个人都能展现自己独特的美，成为最好的自己；和而不躁、美教精学——教师心态平和，尊重学生、善待学生，尊重教育规律，开启学生智慧；学生尊重老师，踏实学习，勇于创新，从而获知、明理、审美；为而不争、美人美已——在竞争的时代，每个人都要努力作为、敢于竞争。要做到不强夺不豪取，在成全自己同时也成全他人，做到美人美已；利而不害、美美与共——在当下这个多元价值观的时代，趋利无可厚非。但一定要坚守道德底线，在追求个体发展的同时实现整体的和谐美。
学校的核心是教学，教学的核心是课程。特色课程是创建特色学校的核心内容，是实现办学理念的重要途径，也是达成和美教育理念、实现和美教育目标的重要载体。在学校教育教学中，为了保障和美教育的开展，我们将“和美教育”特色课程化、常规化、固定化，初步构建“和美文化”教育课程体系，形成具有鲜明“和美”特色的课堂教学，体现了学科性、活动性和环境性相结合的课程理念，和美校园建设的整体课程理念架构，如下图：
生命校园是对学校爱的文化的丰富，引导学生在生命的成长里学会爱自己、爱生活、爱自然、爱生命，能够健康地、和谐地、快乐美好地、有尊严有梦想地生活。生命校园的建设目的，在于建立学生正确的生命认知，学会生存、学会生活，懂得包容、欣赏并接纳他人，培养学生热爱生命、珍惜生命、丰富生命的正确价值观与情感态度。
书香校园是对学校德的文化的诠释，意在通过书香浸润，丰富师生的精神。让学校成为读书的圣殿，让班级成为读书的乐园，让家庭成为读书的港湾，让教师成为读书的航标，从而奠定教育教学的坚实基础。
诗意校园是对学校文化中爱的教育的传承，培养学生大爱无疆的情怀；其次是对学校德的文化的实践，意在培养学生关心社稷、勇于担当社会责任。通过挖掘校园历史故事中的思想精华，如孙中山潮州会馆演讲的励志故事等，让学生在校史的诗意中寻找美的真谛；再次是加强课堂的艺术性和创造性，让课堂教育充满诗意，陶冶学生的心灵；最后是让学生去感悟学校古朴的校园风韵，领悟校园的岭南建筑美、艺术魅力美、一花一世界的景致美等，为学生营造人本的、艺术的、诗意的校园，实现和美教育中的“美养心灵”。
智慧校园是对学校行的文化的践行。指导教师在教育教学的过程中，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，更新教学观念，转变教学方式，促进学生的发展；引导学生改变学习方式，由被动学习转变为主动学习，从课堂学习拓展到社会实践、研究性学习等综合实践活动学习，增强学习的创造性、发明性和自主性。 品牌活动与课程，推动特色发展之路
“校园里的古建筑与历史文化”特色活动，既展示了学校传承启新的校园文化，又让学生感受学校所处社区特有的文化气息，增强了学生对历史文化环境的保护意识。“珠江水质考察”活动，让同学们走进社区，关爱母亲河，增强了学生参与保护环境、提高环境质量的积极性和社会责任感。学校立足自身特有的穗港两地真光姊妹学校文化，开展穗港真光七子交流活动。“穗港真光学校环境教育之旅”、穗港两地“校长论坛”等活动，围绕真光文化的传承与创新、穗港两地的教育与发展等问题，进行深入的交流与探讨。穗港两地活动的开展，在增强真光校际友情的同时，拓展了学校和美办学的思路，为特色学校创建工作走向国际化奠定了基础。
在真光传统的德、爱、行文化基础上，在特色活动常态化的同时，学校提炼出融合个人自我、人与人之间、人与自然之间、人与社会之间共存共荣思想的和美特色校本课程，课程具体设置如下图：
如上图所示，学校和美文化特色课程体系具有实践性、社区性、丰富性特征。例如金融教育：课程设置初衷是因为学校的地缘关系，学校毗邻广州市民间金融一条街，并于2014年6月被广州市列为“金融教育试点学校”，天时、地利的优势为长堤真光中学的特色课程建设打开了一条新的思路，这也是特色课程与社区实践、社区服务相结合的切入点之一。又如校史课程，培养了一支知识专业、礼仪有度、举止文雅的校史讲解团队。他们向到校学习、交流、考察的教育界内外人士介绍、宣传、展示长真的文化与和美气质。
同时，校园物质文化蕴含着隐性教育功能，潜移默化地影响着学生。校园文化氛围的构建，力求在“一物一语，一景一意”中尽现“和美”特征。文化标识凝练学校精神文化，校训“尔乃世之光”，其含义就是培养“为世之光”的世界人、为国争光。校徽：1872为学校的创建时间，代表百年老校的荣光；星星意谓学生效法伯利恒之星，散发耀世之光。校歌：“中华我国，中华我国，独立文明亚之东，政成共各，民歌大同，翘首神州日兴隆。中华我国，中华我国，十亿人民表雄风，卫我邦家，同胞情重，普及教育乐融融。”歌词把治国安邦与教育梦想结合起来，大气磅礴，尽显学校古朴、大气、典雅的文化气质，鼓励着一代代的真光人，体现着学校追求“和美”的教育理念。
人文景观彰显和美文化。校园内的两座古韵飘香的晚清文物建筑成为学校的标志性建筑和学校名片，代表着学校丰厚的文化底蕴。它们犹如睿智的老人，见证时代的变迁，沉淀历史的智慧，牵引着师生去贴近中华历史文化的温暖，从中感悟校园文化的魅力，内化为自己的人文素养。校园内校史墙、校祖相、楹联廊、国学墙、诸子图、半边亭等诸多人文小景，书卷气息浓厚。校园不仅有建筑美、人文美，还有自然美、生态美。校园内有古榕叠翠、绿浪闻莺、层楼泻绿、红棉凌霄等自然景观，营造出书薰与绿意缭绕、书声与心声共鸣的诗意校园。
和美教育关注生命教育，生命校园建设是创建特色学校的重要内容之一。为此，学校设置了心理咨询室，配置了专业心理咨询教师，每年进行“六一心理健康广场”活动，每年有计划、有针对性地对学生、教师、家长进行专题的心理辅导和健康教育讲座。这是对真光校园爱的文化的丰富，引导学生学会爱自己，爱生活，爱自然，爱生命，能够自然地、健康地、快乐地、有尊严有梦想地生活。
特色班级妆点和美文化：心慈班，该班学生全部为女生，进行小班式教学，设置茶艺、书画创作、国际交流英语口语、演讲与口才等特色班级课程。该班名取意既为纪念真光第一位华人校长罗刘心慈女士，追溯办校初期的女校教育，更为凸显和美教育的育人目标，培养心存慈爱、贞静娴淑的和美学生。
诗意环境凸显和美气息，历史建筑传承和美文化；慧纳学校传统，打造学校特色品牌。长堤真光中学将以文化传承为根基、理念引领为先导、课程设置为支撑、环境浸润为保障，不断提升学校品位。
（作者系广东省广州市长堤真光中学校长）