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选取中南大学湘雅护理学院三年级49名护生为研究对象,在＂开放式精品示范课堂＂实施前后采用自制一般情况问卷、大学生学业自我效能感量表、学习倦怠量表和成就目标定向量表进行调查。＂开放式精品示范课堂＂实施前后护生学业自我效能感总分、学习能力自我效能感维度得分、学习行为自我效能感维度得分、学习倦怠中成就感低维度得分存在统计学差异（P〈0.05）;实施后护生对护理专业的认可度提高;护生对＂开放式精品示范课堂＂教学效果的评价较好。