摘 要：《义务教育英语课程标准》提出，要激发学生对英语的学习兴趣，使学生在学习中保持良好的信心，培养起学习习惯，并提出较好的学习策略，使他们学会合作和自主思考，为他们以后进行更好的学习打下坚实的基础。所以，让学生全面地了解学习方法和策略是极其重要的，它可以提高学生的自主学习能力，提高学习效率。
　　关键词：学习方法；自主学习；课堂；课外
　　新课程改革带来了新的理念，打破了传统的教学模式。从以语言知识学习为主，重视词汇、语法的教学模式转变到了重视培养学生运用知识综合解决问题的能力。所以，我们英语教师需要调整学生学习的方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习等多种方式。让学生放开手脚，引导学生自主学习。
　　一、优化课堂结构，引导学生自主学习
　　1.建立民主平等的师生关系，营造学生自主学习的氛围
　　教师在整个课堂教学中不只要表现出感染力，甚至还要主动参与到学生活动中去，与学生共同完成表演活动，并成为学生的玩伴，这样才能拉近和学生之间的距离，尽情地展现自我，发挥其相应的聪明才智。
　　2.课前预习，培养学生主动解决问题的能力
　　教师要让学生在上课以前进行相应的预习。在整个学习过程中，每个单元在学习以前都要进行相应的预习。教师要让学生在上课以前大致了解文章的具体含义，并熟悉其中的一些重点词汇。
　　3.课堂上积极创设语言环境
　　英语教学的目的就是要让学生学會交际，这就要求学生在课堂上学会多读和多听。教师要在控制全局的情况下，积极地创设各种情境，让学生在特定的环境下发表自己的观点。这样既能让学生产生兴趣，同时也能让他们更加熟悉听说的能力。比如，教授How much句型时，教师可以模拟一个商场活动，出示一些学过的文具、服装、玩具等，让学生进行购买。
　　4.让学生做课后总结，深化认识
　　教师要在每节课后及时地提醒学生，让学生在上完课后进行相应的总结。例如，在上完How tall are you单元Alet’s learn课时，可以让学生运用本课时的单词结合实际来造句。因为学生在预习阶段都会有一个大概的学习目标，经过一节课的听、说、读、写训练后，就不难发现最初的学习目标存在着较大的问题，并且通过学生的总结，还可以发现对其中的某些学习内容并没有完全地理清。
　　5.有意识布置一些课外语言任务
　　根据学生的具体学习情况，不定期地布置任务，让学生在课外自主完成。如，五年级上册有学到星期的，可以让学生制作一张自己班级的课程表。学到My school这单元时，可以让学生列出自己学校的老师所教授的学科，以及该教师的性格特征等。能运用采用各种材料和相应的策略，收集各种信息和问题。
　　6.教师及时鼓励和指导
　　学生自主学习的意识和能力也不可能一生下来就有，而是在自主学习的过程中实现自我成长和发展的。教师要抓住其中的每一个细节，进行表扬和鼓励。教师的真情激励和有效指导也可以为学生进行英语学习奠定坚实的基础，尤其是一些对英语学习产生害怕心理的学生更是如此。我们要通过一些教师的及时激励和指导，让学生了解：I can do it！It’s easy！I like it！ Learning English， it’s fun！因此，在英语学习中要及时对学生进行相应的指导和表扬。
　　二、课外延续培养学生自主学习的能力
　　“课外”所牵涉的领域相对较为广阔，它是对课内相关内容的拓展。如能利用好，也可以激发学生的思维，实现学生更大程度的发展。
　　1.环境熏陶
　　环境可以对人的全面发展发挥极其重要的作用。有一个较好的外部环境，可以让学生对英语学习产生更大的激情。在班级里，学生可以把每天的天气、课程、午餐的菜肴列出来写在黑板右侧。教室里所有的公共设施都贴上英语标签，墙上可贴些英文标语、墙报、名人名言、中英文对照的标牌等。
　　2.争当“小老师”
　　教师要求学生提前自主预习课文，找出重点并熟读单词和对话。在课堂上，邀请几位准备充分的学生充当“小老师”，负责教授新课。最后选出最佳“小老师”予以奖励。这样的活动能促进学生自主学习的兴趣，从而提高自学的能力。
　　3.活动多样
　　开展英语课外活动，可以使学生通过各种相关的游戏学习英语，激发学生的求知欲。如，组织学生唱英文歌、参加英语角、开展英语晚会等。与此同时，还要强化对某些英语国家的背景知识的学习，有条件的还可以让学生通过观看英语国家的电影等。通过这些活动，学生可以更好地进行独立思考，独立体验其中的乐趣，为培养学生的主动性和自觉性留下了较大的发展空间。
　　参考文献：
　　[1]高荣.英语教学激趣谈[J].内蒙古教育，1996（8）.
　　[2]张武升.创造性教学模式[J].江西教育科研，1990（3）.
　　？誗编辑 韩 晓