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摘 要：随着我国经济水平的不断发展，社会能力的逐渐进步，我国的教育水平也在逐渐的发展提升。因此在进行教育教学的过程中，还在进行着不断的摸索。对于数学课堂来说，在传统的教育模式中看来。阅读能力对于数学并没有很大的帮助。但是随着近几年对于数学教学的探索，研究发现阅读水平对于数学水平的提升还是有一定程度的影响的。
关键词：数学阅读教学;课堂教学模式;阅读水平
正如教育学家叶圣陶先生所说“教是为了不教”，这对于新讲的数学教学模式有了很大的参考价值。在新型的教育模式中，比较注重学生自己的独立学习能力，同时对于数学阅读教学也就逐渐重视起来。在教学过程中，数学阅读能力对于学生的数学学习以及交流过程有很大的影响，同时对于课堂的教学效率也有很大的影响。从一定程度上说，对于小学生的数学阅读能力的培养是提升其课堂教学效率的一个很重要的过程。
一、课前激趣阅读
在教学过程中数学拥有其独特的特点，数学比较抽象，并且如果让学生可以很好的进行数学的学习，就必须要激发其强烈的求知欲望。在进行数学教学的过程中，如果学生可以进行积极主动的阅读，并且其思维发展可以得到一定程度的促进。在进行数学教学的过程中，教师应该围绕相关的知识点为学生创造关于數学方面的疑问，让学生进行迫切的阅读。在进行数学教学的过程中，让学生通过查找阅读来了解相关资料，并且让学生通过上网查阅等等各种形式来进行交流。这种学习的模式获得的效果远远超出教师费尽口舌来讲解。在孩子通过阅读来了解学习的过程中，可以让学生更多的了解数学的历史，并且了解数学文化的博大精深，奖而激发其对数学的热情。
二、课中引导阅读
在进行数学教学的过程中，教师可以将教学目标转化为学生的学习目标，来对于教学的重点难点等等内容以及教材内的各种逻辑问题，联系学生的相关认知水平来进行一些问题的设置。让学生通过自己的阅读来提升自己的认知。在进行数学教学的过程中，让学生通过阅读各个方面的文章来了解数学学习中所遇到的问题，这样可以激发学生的学习兴趣，并且在积极的思维中逐渐逼近概念的实质。学生通过阅读来进行交流反思的过程中，可以根据相关例题材料由表及里的进行探讨，并且对于阅读材料的各种内涵可以进行不断的丰富。通过一系列问题的相关提示，让学生在阅读的过程中可以获得乐趣，并且在阅读过程中还可以进行独立思考以及互相交流，从而提高其学习效率。
三、课后延伸阅读
学生的学习不仅仅需要通过课前课上来进行，课后的复习对于学生来说也是非常重要的。及时的课后复习，可以让学生更加牢固地掌握课堂所学。现阶段学生学习的过程中课上的内容非常丰富，如果不进行课后的及时复习，学生对于知识的掌握程度就会大大降低。即使的课后复习不仅仅可以让学生对于新认识的知识进行巩固，并且强化相关记忆，同时还可以促进学生对于知识的系统化处理，让学生可以通过进行相关学习来对自身的各方面问题进行反思教而提升自己的学习质量。在课堂上普通的学习过程以及学习时间是非常有限的，因此对于学生来说，在进行数学的学习过程中，不仅仅可以通过在课堂上阅读相关的资料来进行学习。在课后也可以阅读和数学有关的各种科普资料或者课外材料来提升自己对数学的认知。同时教师可以在教室里开辟一个小小的角落，布置一些有关数学的各种读本和画册来吸引学生的注意力，从而激发学生学习的积极性。在学生学习的过程中可以捕捉到自己身边的数学信息，通过提升对于数学研究的兴趣来培养学生细心审题分析的好习惯。在学生学习的过程中，通过向学生提出相关阅读要求，让学生带着问题来进行阅读，从而让学生可以更好的在阅读过程中完成自己的阅读任务。
四、随时关注差异解决困难
由于学生的基础不同，学习的能力不同，其对于不同学生不同时间的学习状态也存在差异。因此在让学生进行数学阅读的过程中，往往会遇到某些困难。为了让学生可以更加全面的得到发展，教师需要根据不同学生的不同困难来进行相关阅读任务的不同分配。让学生在阅读过程中可以得到更加适合自己的阅读任务，并且在阅读过程中训练自己的阅读水平。有些学生在阅读过程中并不能正确了解数学术语，因此教师可以根据他们在阅读过程中所抓住的关键词来对其相关术语进行查询解释等等。在教师让学生进行阅读过程中，可以让学生通过动脑筋或者多读几遍等等来进行问题的解决。在教师引领学生的阅读过程中，要随时关注学生进行数学阅读过程中所遇到的各个方面的问题，并对其进行针对性的解决和日后进行具体的训练。
结束语
在进行数学教学的过程中，数学阅读也是非常重要的一部分。学生可以很好的进行数学阅读，才能更好的把握数学问题中所遇到的各种主要关键性问题，从而让学生可以根据具体的问题来进行细致的思考和研究。并且在学生进行数学阅读的过程中，可以更好地了解数学历史以及和数学有关的各方面知识，可以更好地激发学生学习的动力，从而让学生可以培养更好的学习习惯。教师需要从学生的认知方面出发，创造阅读氛围，并且培养其良好的学习习惯和各种应对问题的能力。在这个过程中可以让学生提高数学阅读能力，并且掌握数学的各个方面的问题，从而让学生可以更加积极地进行思考探索，进而促进数学综合素质的提升。
参考文献
[1]陈淑娥.让阅读教学有效地走进数学课堂[J].小学教学参考，2013（14）：68.
[2]张桂芳.小学数学教学中学生阅读能力的培养浅析[J].学周刊，2019（23）：121
[3]王燕.试论数学阅读能力对小学数学教学的重要价值[J].数学学习与研究，2019（11）：42.
关键词：数学阅读教学;课堂教学模式;阅读水平
正如教育学家叶圣陶先生所说“教是为了不教”，这对于新讲的数学教学模式有了很大的参考价值。在新型的教育模式中，比较注重学生自己的独立学习能力，同时对于数学阅读教学也就逐渐重视起来。在教学过程中，数学阅读能力对于学生的数学学习以及交流过程有很大的影响，同时对于课堂的教学效率也有很大的影响。从一定程度上说，对于小学生的数学阅读能力的培养是提升其课堂教学效率的一个很重要的过程。
一、课前激趣阅读
在教学过程中数学拥有其独特的特点，数学比较抽象，并且如果让学生可以很好的进行数学的学习，就必须要激发其强烈的求知欲望。在进行数学教学的过程中，如果学生可以进行积极主动的阅读，并且其思维发展可以得到一定程度的促进。在进行数学教学的过程中，教师应该围绕相关的知识点为学生创造关于數学方面的疑问，让学生进行迫切的阅读。在进行数学教学的过程中，让学生通过查找阅读来了解相关资料，并且让学生通过上网查阅等等各种形式来进行交流。这种学习的模式获得的效果远远超出教师费尽口舌来讲解。在孩子通过阅读来了解学习的过程中，可以让学生更多的了解数学的历史，并且了解数学文化的博大精深，奖而激发其对数学的热情。
二、课中引导阅读
在进行数学教学的过程中，教师可以将教学目标转化为学生的学习目标，来对于教学的重点难点等等内容以及教材内的各种逻辑问题，联系学生的相关认知水平来进行一些问题的设置。让学生通过自己的阅读来提升自己的认知。在进行数学教学的过程中，让学生通过阅读各个方面的文章来了解数学学习中所遇到的问题，这样可以激发学生的学习兴趣，并且在积极的思维中逐渐逼近概念的实质。学生通过阅读来进行交流反思的过程中，可以根据相关例题材料由表及里的进行探讨，并且对于阅读材料的各种内涵可以进行不断的丰富。通过一系列问题的相关提示，让学生在阅读的过程中可以获得乐趣，并且在阅读过程中还可以进行独立思考以及互相交流，从而提高其学习效率。
三、课后延伸阅读
学生的学习不仅仅需要通过课前课上来进行，课后的复习对于学生来说也是非常重要的。及时的课后复习，可以让学生更加牢固地掌握课堂所学。现阶段学生学习的过程中课上的内容非常丰富，如果不进行课后的及时复习，学生对于知识的掌握程度就会大大降低。即使的课后复习不仅仅可以让学生对于新认识的知识进行巩固，并且强化相关记忆，同时还可以促进学生对于知识的系统化处理，让学生可以通过进行相关学习来对自身的各方面问题进行反思教而提升自己的学习质量。在课堂上普通的学习过程以及学习时间是非常有限的，因此对于学生来说，在进行数学的学习过程中，不仅仅可以通过在课堂上阅读相关的资料来进行学习。在课后也可以阅读和数学有关的各种科普资料或者课外材料来提升自己对数学的认知。同时教师可以在教室里开辟一个小小的角落，布置一些有关数学的各种读本和画册来吸引学生的注意力，从而激发学生学习的积极性。在学生学习的过程中可以捕捉到自己身边的数学信息，通过提升对于数学研究的兴趣来培养学生细心审题分析的好习惯。在学生学习的过程中，通过向学生提出相关阅读要求，让学生带着问题来进行阅读，从而让学生可以更好的在阅读过程中完成自己的阅读任务。
四、随时关注差异解决困难
由于学生的基础不同，学习的能力不同，其对于不同学生不同时间的学习状态也存在差异。因此在让学生进行数学阅读的过程中，往往会遇到某些困难。为了让学生可以更加全面的得到发展，教师需要根据不同学生的不同困难来进行相关阅读任务的不同分配。让学生在阅读过程中可以得到更加适合自己的阅读任务，并且在阅读过程中训练自己的阅读水平。有些学生在阅读过程中并不能正确了解数学术语，因此教师可以根据他们在阅读过程中所抓住的关键词来对其相关术语进行查询解释等等。在教师让学生进行阅读过程中，可以让学生通过动脑筋或者多读几遍等等来进行问题的解决。在教师引领学生的阅读过程中，要随时关注学生进行数学阅读过程中所遇到的各个方面的问题，并对其进行针对性的解决和日后进行具体的训练。
结束语
在进行数学教学的过程中，数学阅读也是非常重要的一部分。学生可以很好的进行数学阅读，才能更好的把握数学问题中所遇到的各种主要关键性问题，从而让学生可以根据具体的问题来进行细致的思考和研究。并且在学生进行数学阅读的过程中，可以更好地了解数学历史以及和数学有关的各方面知识，可以更好地激发学生学习的动力，从而让学生可以培养更好的学习习惯。教师需要从学生的认知方面出发，创造阅读氛围，并且培养其良好的学习习惯和各种应对问题的能力。在这个过程中可以让学生提高数学阅读能力，并且掌握数学的各个方面的问题，从而让学生可以更加积极地进行思考探索，进而促进数学综合素质的提升。
参考文献
[1]陈淑娥.让阅读教学有效地走进数学课堂[J].小学教学参考，2013（14）：68.
[2]张桂芳.小学数学教学中学生阅读能力的培养浅析[J].学周刊，2019（23）：121
[3]王燕.试论数学阅读能力对小学数学教学的重要价值[J].数学学习与研究，2019（11）：42.