看上去这不像一个策划人语的题目，然而，这却正是本期策划的目的所在：教育信息化的建设发展，政策层面文件出了一个又一个，行政上领导大会小会宣讲，实践中各种课件、软件、空间、平台层出不穷，然而到了具体的操作面，许多职校校长和教师面对浩瀚的信息之海，还是时有迷茫之感——属于我的渡海“舟楫”在哪儿？该怎么把这股“活水”引入我的学校（课堂）？
　　动作快的、态度积极的，已经开始着手打造自己的“方舟”，建设自己的教学信息资源系统；然而，各自为政往往标准不一，技术、信息的不对称还会造成建设的滞后和资源的浪费。动作慢的、态度观望的，坐拥金山而不得一钱，不仅耽误了自己学校（专业）的发展，而且对教育者来说，在信息时代而不用信息手段来进行教育教学，岂不是对学生的一种失职和不负责任？
　　因此，对目前教育信息化发展的状态、形势、要求有一个相对全局和整体的了解，应该是每一位职教工作者知识结构中的必插件；而对具体信息手段、信息工具使用的技术和能力，则应是每一名职教人孜孜以求的目标。前者是道，后者是术；前者是本，后者是末。对一名校长或是教师来说，可以不必对某种信息技术特别精通，但一定要对发展趋势心中有数；可以不需在软、硬件配置方面高、大、上，但一定要消息灵通、反应敏感、应对及时，这样才能在信息化大潮中游刃有余，乃至成为弄潮一族。如果只是着眼于“术”“末”，抓小放大，自行其是，到头来不是坐井观天，就是因小失大。搞教学信息化大赛是追求“术”的精益求精，但每次赛前赛后的报道宣传、领导讲话却都是在讲形势、讲方向、讲目标，也就是这个不能偏废的道理。
　　那么，如何对这个“道”进行了解和把握呢？首先，要对出台的各种教育信息化建设发展的政策、规划、规定、标准等进行研读，掌握大政方针；其次，关注与教育信息化相关的各种会议、研讨所传达的讯息，积极参与此类培训；再次，对媒体上报道的此类内容加以留心，特别是一些专业的解读、分析类文章，以增进理解程度。本次策划，就是请一线的职教专业人士，从学校的角度，提出此方面的相关问题，再邀约业内知名学者解答。杂志搭台，让基层的困惑和专业的理解进行对接；释疑解惑，力求使更多的职教人顺利搭上教育信息化这趟时代快车。