传统初中英语教学方式比较单一、枯燥乏味，死记硬背，不能取得很好的学习效果，同时影响学生学习积极性，使其产生厌学现象。面对这种情况就需要采用情景教学，通过情景交融来培养学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　一、情景教学感性认知与理性归纳
　　情景教学模式就是在实际教学过程中融入真实的场景，通过各种各样有趣的故事将学生的思路引入到教师创设的英语情景中。在这个教学过程中，教师在开始的时候可以采用汉语，然后慢慢地过渡到英语和汉语，最后则全部使用英语。这个循序渐进的过程对于初中英语教学来说非常重要，如果一开始教师就采用全英文的方式授课，肯定不能取得好的效果，有可能导致部分学生产生厌学情绪。采用情景教学模式进行教学在一定程度上能解决这个问题，在实际的情景教学中，学生猜不出内容大意。
　　二、情景教学多元手段聚焦激趣
　　初中英语教师在教学中应善于利用和创造情景来组织课堂教学，为学生创造良好的交际氛围，激发其参与交际的兴趣，让他们能够主动参与交际，培养学生英语的应用能力。老师要尽量的利用各种形式的教学手段，选择知识性与趣味性一体的音像和图片资料等多媒体辅助教学，为学生创设一个比较真实的折衷交际场景。
　　（一）有意创设真实情景。不能让学生知道情景是老师的有意而为。这样学生才能够在不自觉中进入到情景中，去感受真实和轻松的教学氛围，教学目的也能按预期实现。比如在对“It doesn’t matter”句型进行复习时，教师在课堂前可以故意迟到几分钟，在学生焦急等待的情况下，教师才匆匆忙忙走进教室，同时用歉意的神情对学生说“I’m sorry I’m late。”此时，就会有学生站起来说“It doesn’t matter。”教师回应说“Thank you！”这样的教学氛围让原本枯燥乏味的课堂气氛变得活跃和轻松，学生的参与热情也能够得到有效激发。
　　（二）教师可以结合教材讲解异文化背景和风土人情。激发学生学习英语的兴趣。比如在讲解日期表达方式时，教师可以介绍一些外国的传统节日，同时把这些传统节日的英文名称告诉给学生，也可以让他们提前在网上去搜索一些相关知识。同时可以让学生分组讨论为什么现在人们越来越重视西方节日，而自己的传统节日却在慢慢的被忽略和淡化？在了解英语国家的文化背景和风土人情时，学生也会用辩证的眼光去看问题，学习兴趣也会逐渐的增加。
　　（三）利用多媒体情景教学法来培养学生的学习兴趣。随着社会科学技术的不断发展和进步，多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用越来越广泛。在初中英语教学中，教师在展示教学内容时，可以利用多媒体幻灯片或图片的形式来进行，加深学生对英语的印象，通过多媒体幻灯片可以向学生展示一些动物图片，抓住学生的好奇心，在图片展示的过程中，教师还要同时用英语进行讲解，比如讲解老虎时，还可以模仿它的声音等，这样的课堂教学气氛也会变得更加活跃。教师也可以结合教学实际，利用身边的事物创设出各种形式的教学环境。比如教师可以让学生坐在椅子上、擦黑板等句子的练习，类似直观教学有效提高学生学习英语的兴趣。
　　（四）利用游戏情景教学来培养学生的学习兴趣。学生的学习态度和动力主要就是靠自身的兴趣决定的，游戏兴趣可以让学生的学习效果得到有效提高。传统的教学方式比较死板和单调，教学效果也不好，学生也不能很好的理解英语课程。在培养学生的英语学习兴趣时，教师可以根据教学的实际内容来开展各种各样的游戏活动，在游戏中学生能够很好的去复习相关知识，其口语表达能力在轻松氛围中得到有效提高。
　　（五）要重视学生的个性发展。对很多初中生来讲他们不愿意学习英语的主要原因是在英语学习中收获不到成就感，学习信心受到打击。对初中生来讲，每个学生都有自身的个性特点和兴趣爱好，教师在实际教学中应该根据每个学生的实际情况提出相应要求和问题，学生才能够在学习过程中逐渐收获成就，增强自信，慢慢培养学习兴趣。
　　初中英语课堂教学中很多因素都会对学生的学习兴趣产生影响。教师在实际的教学中应该要根据每个学生的实际情况和心理特点，采用合理的情景教学手段来培养学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率，实现初中英语预定的教学目标。