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摘要：随着网络时代的到来，更多的大学生从网络上接受到不同的信息，这些信息有正面的、有负面的，需要高校教师引入新媒体平台进行正面的思政教育。本文重点分析了网络新媒体在高校学生的思政教育过程中主要优势，从学校和教师两个不同的角度提出的网络新媒体在高校学生思政教育中的应用措施。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0245-01
一、引言
大学生的政治思想十分活跃，需要不断加强对于进行正面的政治思想教育，才能更好的引导他们在自己的生活和学习中少走弯路。现代社会是信息爆炸的时代，很多事件刚刚发生，可能就第一时间被上传到网络之上，这些信息没有经过相应的过滤，很多信息具有一定的负面性，大学生都是二十出头的年轻人，他们对于社会问题的敏感程度相对较强，很多学生对于一些第一时间看到的负面信息有着很大的喜好，要想实现对于他们的正面引导，就必须实现他们政治思想教育的有效性，其中拓展教学载体的广度是实现政治教育质量提升的有效途径。
二、新媒体成为思想政治教育平台的优势
所谓的新媒体就是有别于传统媒体的一些新兴媒体，主要指的是网络传统的媒体方式，相比传统的媒体形式，现代大学生对于新型媒体有着十分强烈的兴趣点，在大学生的政治思想教育过程中有着十分重要的作用和意义，是教育的重要平台之一。
（一）新媒体的开放性。新媒体的具有开放性，网络时代不仅在信息传统的过程中不断加速前行，同时每一个信息的阅读者，也是这条信息的点评者，人们可以边阅读，边评论，实现更多直接地思想表达。相比传统的书籍，电视等，新媒体可以实现对作者与观众之间的动态互动，观众对于事件的看法可以直接反馈给作者，实现的作者与观众之间的零距离。这种形式是大学生更加容易接受的方式，他们对社会热点问题有着表达自己意见的诉求，很多学生都习惯对社会问题进行点评，发布自己的看法，有一种不吐不快的感觉。因此新媒体的开放性实现大学生兴趣点的激发。
（二）新媒体的虚拟性。网络媒体在使用的过程中，人与人之间是通过键盘之间进行沟通，这种沟通方式只是在电脑前实现，人与人之间不可能实现面对面的对话，这种虚拟的沟通方式在大学生的思想政治教育过程中有着十分关键的优势，教师在网络上不知道与自己交流的学生的基本信息，甚至不是具体是哪个学生与自己进行交流。这种状态下，学生与教师的交流更加具有自信心，他们不怕自己出现错误，教师批评自己，因为教师根本就不知道网上的他们到底是谁。因为，这种虚拟性可以实现学生与教师在思想交流的平等性。
（三）新媒体的动态交流性。新媒体可以实现网络上的人们实现一种动态的交流，这种互动的特征可以实现学生对于相关问题的不断理解，因为对于社会热点问题的理解和辩证思考需要一种与时俱进的思考，随着事件的发展，不同阶段对于事件的理解具有不同的特征。这就需要教师正面的思想引导过程中，不断拓展动态的思考，这样与时俱进的思考可以通过网络媒体的动态交流性实现，学生与教师可以随时进行政治思想的交流。这种交流随着不同阶段的发展可以出现相应的变化。
三、基于新媒体的大学生思政教育的具体措施
新媒体平台是大学生思政教育的创新手段，可以实现大学生对于思政教育的兴趣，不断拓展思政教育的空间和时间，保证更多的学生参与思政教学之中。
（一）实现新媒体融入学校基础建设之中。高校在信息化的时代需要实现政治思想教育平台有课堂转向课外，就需要不断实现网络化的建设，将信息化建设融入思政教学之中。通过高校的网络基础设施建设，不断完善现代政治教育的平台，现代的微课教学、电子书包等基于现代新媒体技术的现代教学手段可以有效应用到大学生的思政教育之中。组织教师进行思政课程的微课创作，更多的学生可以在网下下载更多的思政教育资源，实现在寝室、在图书馆就可以学习相关的思政理论，保证思政教学随时开展。同时思政教师要经常性从网络上获取更多的教学案例，实现教学理论更加贴合实际生活，一方面列举社会热点问题，探讨其中蕴含的思政理论，实现学生对于思政理论的学习兴趣和有效理解，另一方面思政理论与实际问题的联系，可以实现学生更好的理解相关社会热点问题，实现对于问题的正确认识。高校可以利用网站中的BBS论坛，引导对于社会热点问题的正面引导，社会热点问题出现之后，学校的思政教育工作需要第一时间控制BBS 论坛，占领思想高地，不断传播正能量。
（二）思政教育者增强运用新媒体的能力。在高校里，进行思政教育工作的主要是学生的辅导员，他们在进行思政教育过程中需要不断拓展自己对于新媒体的应用能力。首先思政教育需要辅导员收集大量的教学案例，这种教学案例的收集需要教师在平时运用新媒体查找相关与教学有关的社会热点问题，进行有效分析，同时需要进行教师通过新媒体收集最新的党政治思想理论，针对网上的党媒进行定期的学习，不断提升自己运用最新政治理论分析问题的能力。辅导员开设自己的微信和公共账号等，不断通过学生愿意接受的新媒体方式进行思政教育，同时加强与学生的沟通，这些微信账号可以实现与学生的动态交流，不断更新自己文章和视频。大学生对于一些社会现象的质疑都比较尖锐，辅导员需要创新自己的教育方式，运用党的创新理论引导学生对于社会问题的理解，消除他们的思想疑问。
四、结语
随着现代社会信息更新速度不断增快，很多学生获取信息的方式更多借助于现代的新媒体，从事高教的思政教育工作也需要进一步抢占新媒体教育高地，实现学生学习兴趣的有效激发，更加系统地参与思政教育之中，保证更加全面地掌握思政理论。
（作者单位：西京学院）
参考文献：
[1]张根.高校大学生理论型社团建设实效性简析（摘要）——以云南民族大学大学生中国特色社会主义理论体系研究会和大学生延安精神研究会为例[A].云南省第八次用延安精神办学育人工作经验交流会，2012，09：153-154.
[2]林赛花. 对新媒体环境下把握高校突发事件舆论主导权的因素与路径分析[J]. 广东交通职业技术学院学报，2015，04（01）：135-136.
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0245-01
一、引言
大学生的政治思想十分活跃，需要不断加强对于进行正面的政治思想教育，才能更好的引导他们在自己的生活和学习中少走弯路。现代社会是信息爆炸的时代，很多事件刚刚发生，可能就第一时间被上传到网络之上，这些信息没有经过相应的过滤，很多信息具有一定的负面性，大学生都是二十出头的年轻人，他们对于社会问题的敏感程度相对较强，很多学生对于一些第一时间看到的负面信息有着很大的喜好，要想实现对于他们的正面引导，就必须实现他们政治思想教育的有效性，其中拓展教学载体的广度是实现政治教育质量提升的有效途径。
二、新媒体成为思想政治教育平台的优势
所谓的新媒体就是有别于传统媒体的一些新兴媒体，主要指的是网络传统的媒体方式，相比传统的媒体形式，现代大学生对于新型媒体有着十分强烈的兴趣点，在大学生的政治思想教育过程中有着十分重要的作用和意义，是教育的重要平台之一。
（一）新媒体的开放性。新媒体的具有开放性，网络时代不仅在信息传统的过程中不断加速前行，同时每一个信息的阅读者，也是这条信息的点评者，人们可以边阅读，边评论，实现更多直接地思想表达。相比传统的书籍，电视等，新媒体可以实现对作者与观众之间的动态互动，观众对于事件的看法可以直接反馈给作者，实现的作者与观众之间的零距离。这种形式是大学生更加容易接受的方式，他们对社会热点问题有着表达自己意见的诉求，很多学生都习惯对社会问题进行点评，发布自己的看法，有一种不吐不快的感觉。因此新媒体的开放性实现大学生兴趣点的激发。
（二）新媒体的虚拟性。网络媒体在使用的过程中，人与人之间是通过键盘之间进行沟通，这种沟通方式只是在电脑前实现，人与人之间不可能实现面对面的对话，这种虚拟的沟通方式在大学生的思想政治教育过程中有着十分关键的优势，教师在网络上不知道与自己交流的学生的基本信息，甚至不是具体是哪个学生与自己进行交流。这种状态下，学生与教师的交流更加具有自信心，他们不怕自己出现错误，教师批评自己，因为教师根本就不知道网上的他们到底是谁。因为，这种虚拟性可以实现学生与教师在思想交流的平等性。
（三）新媒体的动态交流性。新媒体可以实现网络上的人们实现一种动态的交流，这种互动的特征可以实现学生对于相关问题的不断理解，因为对于社会热点问题的理解和辩证思考需要一种与时俱进的思考，随着事件的发展，不同阶段对于事件的理解具有不同的特征。这就需要教师正面的思想引导过程中，不断拓展动态的思考，这样与时俱进的思考可以通过网络媒体的动态交流性实现，学生与教师可以随时进行政治思想的交流。这种交流随着不同阶段的发展可以出现相应的变化。
三、基于新媒体的大学生思政教育的具体措施
新媒体平台是大学生思政教育的创新手段，可以实现大学生对于思政教育的兴趣，不断拓展思政教育的空间和时间，保证更多的学生参与思政教学之中。
（一）实现新媒体融入学校基础建设之中。高校在信息化的时代需要实现政治思想教育平台有课堂转向课外，就需要不断实现网络化的建设，将信息化建设融入思政教学之中。通过高校的网络基础设施建设，不断完善现代政治教育的平台，现代的微课教学、电子书包等基于现代新媒体技术的现代教学手段可以有效应用到大学生的思政教育之中。组织教师进行思政课程的微课创作，更多的学生可以在网下下载更多的思政教育资源，实现在寝室、在图书馆就可以学习相关的思政理论，保证思政教学随时开展。同时思政教师要经常性从网络上获取更多的教学案例，实现教学理论更加贴合实际生活，一方面列举社会热点问题，探讨其中蕴含的思政理论，实现学生对于思政理论的学习兴趣和有效理解，另一方面思政理论与实际问题的联系，可以实现学生更好的理解相关社会热点问题，实现对于问题的正确认识。高校可以利用网站中的BBS论坛，引导对于社会热点问题的正面引导，社会热点问题出现之后，学校的思政教育工作需要第一时间控制BBS 论坛，占领思想高地，不断传播正能量。
（二）思政教育者增强运用新媒体的能力。在高校里，进行思政教育工作的主要是学生的辅导员，他们在进行思政教育过程中需要不断拓展自己对于新媒体的应用能力。首先思政教育需要辅导员收集大量的教学案例，这种教学案例的收集需要教师在平时运用新媒体查找相关与教学有关的社会热点问题，进行有效分析，同时需要进行教师通过新媒体收集最新的党政治思想理论，针对网上的党媒进行定期的学习，不断提升自己运用最新政治理论分析问题的能力。辅导员开设自己的微信和公共账号等，不断通过学生愿意接受的新媒体方式进行思政教育，同时加强与学生的沟通，这些微信账号可以实现与学生的动态交流，不断更新自己文章和视频。大学生对于一些社会现象的质疑都比较尖锐，辅导员需要创新自己的教育方式，运用党的创新理论引导学生对于社会问题的理解，消除他们的思想疑问。
四、结语
随着现代社会信息更新速度不断增快，很多学生获取信息的方式更多借助于现代的新媒体，从事高教的思政教育工作也需要进一步抢占新媒体教育高地，实现学生学习兴趣的有效激发，更加系统地参与思政教育之中，保证更加全面地掌握思政理论。
（作者单位：西京学院）
参考文献：
[1]张根.高校大学生理论型社团建设实效性简析（摘要）——以云南民族大学大学生中国特色社会主义理论体系研究会和大学生延安精神研究会为例[A].云南省第八次用延安精神办学育人工作经验交流会，2012，09：153-154.
[2]林赛花. 对新媒体环境下把握高校突发事件舆论主导权的因素与路径分析[J]. 广东交通职业技术学院学报，2015，04（01）：135-136.