【摘 要】
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中学英语任务型教学法在和中学教学实践中得到肯定和认同,但由于对该方法理解上的误区或运用上的不当而面临诸多困惑,如部分教师难以适应新的课堂角色,对不同类型学生的学习
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中学英语任务型教学法在和中学教学实践中得到肯定和认同,但由于对该方法理解上的误区或运用上的不当而面临诸多困惑,如部分教师难以适应新的课堂角色,对不同类型学生的学习缺乏普适性,容易出现学习中的“语言石化”现象,不利于提高学生英语学习的效率等.要真正发挥任务教学法的作用,达到预期的教学目的,必须正确处理好完成任务与课堂讲授的关系、课堂任务设计难易程度的关系、完成任务与质量评估的关系等.
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