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【摘 要】
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摘 要：阅读是学生与文本对话的过程，学生在阅读过程中综合运用多种感官，读、思、辨，从而获得独特的感悟。每个学生都是独特的，在阅读教学中，教师不能以讲授代替学生的感悟，而应该巧妙地引导学生实现与文本之间的有效对话。为达到这个目标，教师要紧扣教学环节，想方设法创设合适的教学情境，让学生进行个性化阅读，达到最佳的教学效果。 关键词：教学情境;感悟;想象;学习兴趣 美国著名情境认知研究专家布朗和
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年9期
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摘 要：为了激发初中生学习数学的兴趣，初中数学课堂教学需要精心设计，结合教学内容以及学生认知水平，引导学生思维朝正确方向发展，调动学生的思维活力，同时也在参与数学知识形成过程中提升自我的数学能力和素养。围绕案例阐述教学目标的精准确定，从而开展有效教学做实践探究。 关键词：初中数学;有效性;方法 随着从小学到初中每一阶段数学知识的进阶，思维角度等都将发生变化，教师不能只关注教学形式，更要关
摘 要：分数的意义是概念教学中较为抽象的内容。传统教学模式下，学生对于分数意义的概念掌握不理想，存在量率不分、概念局限、意识缺失等问题，其根本原因是传统教学缺少对分数内容的整体架构，缺乏整体的教学观，从而导致学生对分数意义的理解不全面、不深入、不透彻。鉴于以上问题，通过查阅资料，比较不同版本教材的教学方式，理清人教版教材中关于分数概念的教学脉络，降低学生起点，优化教学方式，为学生建构立体体验，使学
摘 要：《普通高中语文课程标准》中整本书阅读与研讨学习任务群里指出，学习的核心目标是引导学生通过阅读整本书拓宽阅读视野，构建阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的读书习惯。整本书阅读训练的一个重要目标就是提高阅读能力，而阅读能力是语文核心素养的重要体现，培养学生的阅读能力就是培养核心素养。在指导学生进行整本书阅读的时候，要引导学生做好阅读计划，提升学生的阅读技巧，让
摘 要：随着教育事业的发展，互联网信息技术得到了越来越多人的关注和重视，互联网不但影响了教学观念，而且重新塑造了课堂教学模式，以此为学生提供了更多的学习方法和途径。积极有效地运用“互联网 ”可以提升教学效率和质量，提高学生的语文核心素养，调动学生的阅读学习积极性，为学生提供更加有利的学习条件。 关键词：“互联网 ”;小学语文;阅读教学;路径分析 在当下的小学语文教学工作中，需要积极地引导
摘 要：新课标在课程基本理念中提到“义务教育阶段的培养目标要面向全体学生，适应学生的个性发展需要”。[1]而在关注的新课教学中，为了照顾全体学生的实际学情，有一些学有余力的学生会有吃不饱的情况，很多时候老师在教学设计上会在小结之后放一些拓展题，但课堂只有40分钟，往往这些训练思维的好题要在临下课的时候才会呈现，学生没有充足的思考时间，教学设计的时候又舍不得删掉，反而让一些好题成为“鸡肋”。这样的题
一分价钱一分货 比尔急着要寄一份重要的文件。他来到邮局，冲向柜台，上气不接下气地对邮务人员说：“我这封信必须立即寄出！” 邮务人员把信称了一下，说：“邮费需要98美元。” 比尔翻出身上所有的钱，说：“我的钱不够！” 接着邮务人员按了几个按钮，又说：“56美元。” 比尔说：“还是不够啊！” 邮务人员叹口气说：“你到底有多少钱？” 比尔说：“23美元。” 听了这句话，邮务
摘 要：复习是日常教学绕不开的话题。如何提高历史单元复习的效率呢？从授课理念、史料运用、调动学生主动性等方面着手，谈一些看法。 关键词：单元复习;授课理念;史料运用;主动性 课从类型上可分为新授课和复习课，而复习课难度大是公认的。它既要囊括多个知识点，又要突出主干和线索，是对执教者教学能力的一次考验。笔者有幸执教了八上第六单元《中华民族的抗日战争》复习课，在备课、上课及评课过程中感触颇多
数学新课标强调数学教学要落实生本教学理念，要把握学生实际水平，考虑学生接受能力，促进学生数学思维的形成与发展。本文以“圆周角”教学为例，以学生认知水平与发展规律为基础展开数学教学。 一、分析与把握学情 在以往的数学教学中，学生对与本堂课知识相关联的弧、弦和圆心角等知识有了较为系统的理解，以此了解圆的对称性和三角形的外角定理。学生对探究活动的开展积累了一定的经验，学习了三角形定理知识点，
摘 要：网络时代的到来，带来了数字劳动理念，即利用网络生产、传播和接收信息，每一个人既是数字劳动的生产者和传播者，又是接收者。面对这一趋势，传统学校劳动教育受到前所未有的冲击，也推进了新型学校劳动教育理念的快速变革。 关键词：数字;劳动教育;变革 国家领导人在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的