高中数学在高考中扮演着举足轻重的角色。高中数学内容繁杂涉及函数、几何、集合、解析几何等多个模块，这些模块相互联系，容易混淆内容性质，怎样才能清晰教授学生知识又不是教学效率是现在高中数学教师的一大难题。如何提高高中数学教学效率？
　　一、教师方面
　　1.充分了解教材，做好教学规划。教师在课前都应该做好备课工作，熟悉教材内容，并对教学内容的难度进行把握，这样才能更好地规划教学内容，把握教学节奏。数学是一个逻辑性很强的学科，它的每一个分支的知识点都相互联系，构成一个结构严密的整体，在各个知识点之间也是环环相扣，因此，在数学教学中，我们可以从学生学习过的旧知识出发，一点一点地引入新知识，并构建合理的知识框架，帮助学生进行知识的学习和梳理，从而快速掌握新知识。但是，在当前的教学中，很多教师本末倒置，他们把时间和精力用在教授学生一些难度较大的综合题上，希望通过解决难题来培养学生的学习能力，但是这种方法往往不够理想，学生没有坚实的基础，很难通过难题的解答掌握知识点的脉络。
　　如在进行圆的函数形式和椭圆的函数形式的教学时，我们可以由圆推到椭圆，再从椭圆推回圆，根据圆和椭圆的相互联系进行教学，降低解析几何的教学难度。通过这样的教学方式，学生不仅巩固了旧的知识点，还学习了新知识，对不同知识间的关系和区别也掌握得更加牢靠，数学学习的脉络也显得更加清晰，打好了学生数学学习的基础，大大提高了数学教学的效率。
　　2.了解学生的学习风格，因材施教。高中学生都已经拥有自己的学习习惯和风格，并且很难改变，因此，应当去了解和掌握学生的学习风格，并根据学生的学习风格进行教学，让学生更容易掌握知识点。只有了解了学生的学习风格，针对学生各自的特点因材施教，才能帮助学生在有限的时间里尽快掌握知识点。教学是一个互动的过程，因此，师生必须做到步调一致，在学生接受的范围内进行有效的教学。有针对性的课堂教学才能帮助学生更好的掌握知识。如在教学三角函数时，沉默型的学生常常默默画图理解，活跃型学生则喜欢对比cos和sin的不同，并且和同伴交流，我们在教授时应对学习风格不同的学生就采用不同的引导方式。
　　3.重视基础知识、技能、方法的教学。要想不被多变的题目迷惑，学生必须掌握好基础知识、基础技能和方法。但是很多教师往往不注重学生基础知识的掌握情况，而是习惯用题海战术进行教学，学生很容易产生厌学心理。物极必反，我们在教学中应当重视基础知识、技能、方法的教学，如果教师在教学中对基本知识不讲根源，将会导致知识结构头重脚轻。如在进行等差数列教学时，应该先从发现数列规律开始，然后考虑数列求和。
　　二、学生方面
　　1.积极参与课堂教学。要提高教学效率，学生的参与度是关键，高中学生往往习惯默默听课，但其实这样不积极参与课堂教学，课堂很容易变成一言堂，改变填鸭式教育应该从学生自身做起，把学生当作课堂的主角才能更好地掌握知识。在教学中，我们可以给学生多一些鼓励，让学生积极地参与到课堂交流中，在对知识点进行解读时，可以提出和反馈一些自己的想法和问题，把握学生存在问题的症结，有针对性地进行讲解和梳理知识，帮助学生更好地掌握课堂知识。
　　2.重视基础知识的推导过程。由于高中学生的抽象能力已经趋向成熟，但是高中课业繁重，学生习惯了题海战术却忘记基础知识的重要性，但是现在的数学教学中，教师不怎么做基础知识的推证过程，学生也鲜少问为什么，前面说了基本的知识推导过程中隐藏着重要的解题方法和思想过程，所以学生在学习过程中要多问为什么，公式和定理是怎么来的。
　　3.养成良好的学习习惯。大部分高中学生都已经有自己的学习风格和学习习惯，但是其中有一些不好的学习习惯，比如做课堂笔记时，有些学生喜欢逐字逐句记下，但实际上这样并不能很好的帮助你听课，在做笔记时往往分神做笔记不能很好地跟上老师的思路，不能积极思考教师提出的问题，影响思考速度，只需记下关键提示词和自己的疑惑点，或者记下重要的推导过程。
　　也许很多人都只从教师方面入手来讨论教学效率这个问题，既然大家都清楚教学是教师和学生的双向交流活动，那就应该从两方面入手，要提高高中数学教学效率，教师本身的数学教学能力和素养是关键，充分了解教学内容和自己的学生是重点，因为这样才能做好教学规划提高教学效率。而学生方面其实是为学生后续的学习考虑，我们不是传授知识的人肉教科书，而是要教会学生学会学习，这才是教师真正要做的。？笸（作者单位：江西省安远县第二中学）