摘要：语文是我们进行各种学习的基础，语文阅读则是丰富学生的知识面，培养学生情感表达的途径。在中学语文教学中开展行之有效的阅读教学，可以帮助学生更好地进行语文的专项学习，还可以为进行其他学科的学习奠定基础。因此，如何更好地开展中学语文阅读教学是语文学习的一大问题。
　　关键词：中学语文；阅读教学；思考讨论
　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0074
　　信息化是对当前社会的形象解释，为了更好地适应社会生活，语文阅读是我们不断实现人生价值的基础，随着各大中小城市不断建立免费图书馆，阅读就更加受到了大家的重视。在中学开展语文阅读教学指导，有利于培养学生的阅读兴趣，对于提高教师的阅读教学能力将是一次挑战。因此，教师必须找到有效的教学方法帮助学生提高阅读能力。
　　一、中学语文阅读教学现状
　　阅读是提升学生语文能力的基本方式，但是目前我国中学教学中对于阅读教学采取的方法并不完善，仍需要做进一步的改革。当前中学阅读教学的现状表现在：1. 阅读资源少。语文教学有专门的教材，很多教师为了能够让学生在写作时有话说，提高语文的文字基础，便采取背诵教材的方法。真正可以让学生通过阅读进行积累知识、丰富感情的资源却很少。2. 教师对于阅读课的讲解方法不当。学生是学习的主体，而在实际教学中教师总是把学生当做教学任务的接受体，阅读课采取教师讲解，学生被动接受，无法真正地融进教学中。3. 阅读检测方式不合理。学生学习是促进自身不断进步，机械地做各种练习题只会让学生对学习产生厌倦，束缚学生能力的提高。
　　二、有效推进中学语文阅读教学的建议
　　1. 为学生创设良好的阅读环境
　　良好的环境可以帮助一个人更好地成长，创造良好的阅读环境可以让学生在浓厚的学习氛围中更加积极。创设良好的阅读环境不仅是定期开展对语文阅读的教学，还应该根据学校的实际情况保证学生的阅读量，让学生真正的在图书馆中根据自己的喜好特点进行阅读。良好的阅读环境的创设需要学校、教师、学生的共同努力。比如：学校方面可以根据学校课程的设置，适当延长图书馆的开放时间，让学生“有地方读书，并读到好书”；教师和学生共同配合，在班级内设立“小小图书馆”，鼓励同学之间共同分享自己的阅读资源，让学生共同进步。
　　2. 提高学生自我阅读的能力
　　自我阅读是对学生自我学习能力的锻炼，针对一篇文章学生自己应该有一个大体的阅读思路，明确阅读的目的。每次阅读中，学生都应该养成“动手阅读”的习惯，即：在对一篇新文章进行阅览时，应该有自己的读书笔记，对于文章中对细节描述比较感人的地方，以及语句优美的地方进行记录，课余的时间可以多读几遍加深印象，更深切地体会感情色彩的渲染。学生要想提高阅读能力，必须先保证对教学内容的掌握，把教师平常教的一些阅读技巧和方法运用到独立阅读中，提高自己的阅读速度和质量。
　　3. 选择合理的教学方法
　　教师教学方法的选择对于学生的学习起到关键的作用，合理的教学方法可以帮助学生更好地接受新知识。在对学生进行阅读教学时，教师应该摒弃以往大讲特讲的方法，可以适时的运用一些多媒体技术，或者创设合理的教学情境，增加学生对于阅读的兴趣，激发学生学习的兴趣。例如：学习朱自清的名篇《背影》时，教师可以先让学生自己畅谈一下，自己对于父亲印象最为深刻的背影的情景，激发学生内心对于父亲的思想感情。然后利用多媒体播放一些和教学内容有关的画面，引导学生走入教学课堂，创造师生共同学习的方法。
　　三、结束语
　　阅读教学是语文教学的重要方面，学生的阅读能力也反映了教师的语文教学能力。因此，为了让学生更好地适应信息化时代的需要、提高学生的阅读能力，师生应该共同合作、共同进步。
　　（作者单位：山西省祁县教育局 030900）