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摘 要：音乐是以声音为主要表达方式的艺术，通过声调、音阶等变化，为人们带来美妙的视听享受。在高校音乐专业教学中，加强对信息化技术的应用，有利于提升学生对音乐的感受，使音乐专业教学氛围更加生动、活跃。
关键词：信息化技术；高校；音乐专业教学；教师；学生
经济水平和科学技术水平的快速发展，推动了信息化技术在世界每一个角落中的应用，为我们的生活带来的更多的色彩和乐趣。传统的音乐专业教学方式较为单一，使音乐教学氛围较为枯燥，学生对音乐知识的理解程度较低，学习效率较差。信息化技术在高校音乐专业教学中的应用，能够有效的增加音乐教学的趣味性和直观性，加深学生对音乐知识的深入理解，形成良好的音乐水平和音乐素养，促进学生的全面发展。
一、信息化技术在高校音乐专业教学中应用的意义
信息化技术在高校音乐专业教学中的应用，能够有效提升学生的音乐歌唱水平和音乐鉴赏能力，加深学生的音乐知识的深入理解，为学生未来的音乐学习和成长奠定良好的基础。
（一）加深学生的音乐知识理解
传统的音乐教学方式中，在指导学生对音乐知识的学习过程中，通常只是教师对学生进行板书讲解等方式，学生对音乐知识的理解程度较差。而利用信息化技术进行高校音乐专业教学，能够将抽象的音乐知识内容通过动画、声音、图像等内容，直观而生动的展现出来，在激发学生的音乐学习兴趣，加深学生音乐知识理解程度的基础上，使学生感受到音乐的无限魅力和学习音乐的乐趣。例如在指导学生对《在银色的月光下》这首歌曲的学习过程中，教师可以通过信息技术，为学生播放塔塔尔族人民丰富多彩的文化生活，展现这首歌曲的创作背景，并通过音乐再现，感受歌曲中第二段从E调突降D调的小调音乐色彩，加深对主人公情绪变化的理解，提升对歌曲的情感性体验。
（二）提升学生的音乐审美能力
任何事物都有其独特的美，生活中处处都有美，只是缺乏一双发现美的眼睛。在高校音乐专业教学的过程中，教师不仅要指导学生加深对音乐知识的理解和学习，更要通过一系列的音乐教学活动，提升学生的音乐审美能力。信息化技术在高校音乐专业教学中的应用，能够使学生在亲自听、亲自看、亲自感受的过程中，形成一定的音乐感受和音乐艺术认识，得到音乐理性知识和感性知识的全面提升。
二、信息化技术在高校音乐专业教学中应用的策略
在高校音乐专业教学的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，灵活应用信息化技术进行辅助教学，激发学生的学习热情，提升音乐教学的质量和效率。
（一）信息化技术在音乐歌唱教学中的应用
歌唱教学一直是音乐专业教学的重点教学内容之一，传统的音乐歌唱教学通常是教师教一句，学生跟着唱一句的教学方式，歌唱教学的质量较低、效率较差。在音乐歌唱教学的过程中，教师可以通过利用信息化技术，为学生播放最精准的音乐歌唱内容，在激发学生学习热情，带动音乐专业教学课堂教学氛围的同时，不断提升学生的音准和音乐的辨识度。例如在指导学生对《黄河颂》这首歌曲的学习过程中，教师可以首先利用多媒体为学生播放完整的歌曲，并通过短句播放、暂停等方式，配合学生的学习能力进行歌唱教学，而教师可以走到学生的中间，认真倾听每一位学生的歌唱精准程度，提升学生的音乐歌唱水平。
（二）信息化技术在音乐鉴赏教学中的应用
音乐鉴赏水平是学生音乐素养的集中表现方式，能够展现出学生各方面的音乐水平和音乐能力。传统的教学方式对学生音乐鉴赏水平的提升具有一定的限制性，单一的教学模式以及粉笔和黑板的组合，无法为学生播放更多的音乐作品，学生的音乐鉴赏水平无法得到良好的提升。信息化技术在音乐鉴赏教学中的应用，教师通过在课堂上利用电脑、投影仪、音乐播放器等信息技术，为学生直观而连贯的播放音乐影像、音乐歌曲，还可以通过暂停、回放等手段，配合教学的进度和学习的学习水平，挖掘音乐中更多的文化内涵和故事内容，使学生投入到音乐背景之中，增加学生对音乐艺术的情感体验。这种教学方式能够使学生在潜移默化中，增加对音乐的理解和感悟，提升学生的音乐素养和音乐鉴赏水平。例如在指导学生对中国古琴曲经典作品《流水》这首歌曲的鉴赏过程中，教师可以通过音乐播放器，为学生进行歌曲的流畅播放，为学生展现古琴艺术，随后可以通过为学生进行再一次的播放，为学生讲解每一段的音阶变化特点和情感表现，比如引子部分为八度连续跳进的音调，给人以磅礴的气势感受，随后进入第二段、第三段，转变为轻松、活泼的泛音演奏，展现山间的小溪流，轻快而生机勃勃的感受等等。通过音乐的播放和辅助的指导，不断提升学生对音乐作品的深入理解，提升学生的音乐分析能力和音乐鉴赏水平。
三、结束语
信息化技术在高校音乐教学中的应用，能够将音乐理论变得生动而直观，触动学生的内心，加深学生的学习印象，不断提升学生的音乐水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张素华,阿如娜.高校音乐专业教学[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2014,（01）:54-56.
[2]陈杭.工欲善其事,必先利其器——计算机音乐技术在高等音乐教育中的应用[J].玉林师范学院学报,2012,（08）:23-25.
关键词：信息化技术；高校；音乐专业教学；教师；学生
经济水平和科学技术水平的快速发展，推动了信息化技术在世界每一个角落中的应用，为我们的生活带来的更多的色彩和乐趣。传统的音乐专业教学方式较为单一，使音乐教学氛围较为枯燥，学生对音乐知识的理解程度较低，学习效率较差。信息化技术在高校音乐专业教学中的应用，能够有效的增加音乐教学的趣味性和直观性，加深学生对音乐知识的深入理解，形成良好的音乐水平和音乐素养，促进学生的全面发展。
一、信息化技术在高校音乐专业教学中应用的意义
信息化技术在高校音乐专业教学中的应用，能够有效提升学生的音乐歌唱水平和音乐鉴赏能力，加深学生的音乐知识的深入理解，为学生未来的音乐学习和成长奠定良好的基础。
（一）加深学生的音乐知识理解
传统的音乐教学方式中，在指导学生对音乐知识的学习过程中，通常只是教师对学生进行板书讲解等方式，学生对音乐知识的理解程度较差。而利用信息化技术进行高校音乐专业教学，能够将抽象的音乐知识内容通过动画、声音、图像等内容，直观而生动的展现出来，在激发学生的音乐学习兴趣，加深学生音乐知识理解程度的基础上，使学生感受到音乐的无限魅力和学习音乐的乐趣。例如在指导学生对《在银色的月光下》这首歌曲的学习过程中，教师可以通过信息技术，为学生播放塔塔尔族人民丰富多彩的文化生活，展现这首歌曲的创作背景，并通过音乐再现，感受歌曲中第二段从E调突降D调的小调音乐色彩，加深对主人公情绪变化的理解，提升对歌曲的情感性体验。
（二）提升学生的音乐审美能力
任何事物都有其独特的美，生活中处处都有美，只是缺乏一双发现美的眼睛。在高校音乐专业教学的过程中，教师不仅要指导学生加深对音乐知识的理解和学习，更要通过一系列的音乐教学活动，提升学生的音乐审美能力。信息化技术在高校音乐专业教学中的应用，能够使学生在亲自听、亲自看、亲自感受的过程中，形成一定的音乐感受和音乐艺术认识，得到音乐理性知识和感性知识的全面提升。
二、信息化技术在高校音乐专业教学中应用的策略
在高校音乐专业教学的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，灵活应用信息化技术进行辅助教学，激发学生的学习热情，提升音乐教学的质量和效率。
（一）信息化技术在音乐歌唱教学中的应用
歌唱教学一直是音乐专业教学的重点教学内容之一，传统的音乐歌唱教学通常是教师教一句，学生跟着唱一句的教学方式，歌唱教学的质量较低、效率较差。在音乐歌唱教学的过程中，教师可以通过利用信息化技术，为学生播放最精准的音乐歌唱内容，在激发学生学习热情，带动音乐专业教学课堂教学氛围的同时，不断提升学生的音准和音乐的辨识度。例如在指导学生对《黄河颂》这首歌曲的学习过程中，教师可以首先利用多媒体为学生播放完整的歌曲，并通过短句播放、暂停等方式，配合学生的学习能力进行歌唱教学，而教师可以走到学生的中间，认真倾听每一位学生的歌唱精准程度，提升学生的音乐歌唱水平。
（二）信息化技术在音乐鉴赏教学中的应用
音乐鉴赏水平是学生音乐素养的集中表现方式，能够展现出学生各方面的音乐水平和音乐能力。传统的教学方式对学生音乐鉴赏水平的提升具有一定的限制性，单一的教学模式以及粉笔和黑板的组合，无法为学生播放更多的音乐作品，学生的音乐鉴赏水平无法得到良好的提升。信息化技术在音乐鉴赏教学中的应用，教师通过在课堂上利用电脑、投影仪、音乐播放器等信息技术，为学生直观而连贯的播放音乐影像、音乐歌曲，还可以通过暂停、回放等手段，配合教学的进度和学习的学习水平，挖掘音乐中更多的文化内涵和故事内容，使学生投入到音乐背景之中，增加学生对音乐艺术的情感体验。这种教学方式能够使学生在潜移默化中，增加对音乐的理解和感悟，提升学生的音乐素养和音乐鉴赏水平。例如在指导学生对中国古琴曲经典作品《流水》这首歌曲的鉴赏过程中，教师可以通过音乐播放器，为学生进行歌曲的流畅播放，为学生展现古琴艺术，随后可以通过为学生进行再一次的播放，为学生讲解每一段的音阶变化特点和情感表现，比如引子部分为八度连续跳进的音调，给人以磅礴的气势感受，随后进入第二段、第三段，转变为轻松、活泼的泛音演奏，展现山间的小溪流，轻快而生机勃勃的感受等等。通过音乐的播放和辅助的指导，不断提升学生对音乐作品的深入理解，提升学生的音乐分析能力和音乐鉴赏水平。
三、结束语
信息化技术在高校音乐教学中的应用，能够将音乐理论变得生动而直观，触动学生的内心，加深学生的学习印象，不断提升学生的音乐水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张素华,阿如娜.高校音乐专业教学[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2014,（01）:54-56.
[2]陈杭.工欲善其事,必先利其器——计算机音乐技术在高等音乐教育中的应用[J].玉林师范学院学报,2012,（08）:23-25.