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“数据分析观念”不仅是义务教育阶段数学教育的重要内容，而且是新课标中的核心概念之一。本文基于目前大多数小学教师对统计教学的认识偏失为切入点，力求以教学案例的形式，从创设情境、制造认知冲突，以案例分析为手段为主要手段，以“通过数据进行推理”为主要方法，以经历完整的统计过程为主要载体等四个维度培养学生的统计意识、选择方法的能力、推理能力以及实践能力，达成对学生数据分析观念的全方位深入培养。