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由于我国过去的教育体制，长期以来教师的主要任务是按照统一的教材教书，即传递教材知识，而且必须忠于教材。由此形成学科教学教的过死，教师成了教书匠的局面。新课程围绕着学生进行设计，教师在课程实施过程中应由传授知识向培养学生学习转变，改教师主讲为主导，改教师控制为协调，在教学中充当学生学习的促进者。那么在这个转变过程中影响师生教学活动转变的因素有哪些？以及对应的措施有哪些？笔者就以上问题谈一些浅显的认识。