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【摘 要】
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角是学生认识几何图形的基础，也是进一步学习几何知识的基础。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在第二学段的“图形认识”中指出：“结合实例了解线段、射线和直线。”“知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。”在“测量”中指出：“能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°角。”“角的度量”更是学生在三角形分类活动中认识锐角三角形、直
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2014年1期
其他文献
“我是一只蜗牛，小小的壳里，有我自己完整的世界——因为这样的学生，每一节课都让我充满期待；每一个40分钟，都可能是心与心的美妙合奏。一条充满绿茵的路在我眼前铺开了，老师和学生行走其间，讨论读书心得，记下点滴收获，阳光透射，树荫斑斑驳驳，生命充满着诗意的美丽。”读薛瑞萍老师的《给我个班，我就心满意足了》，就像是在聆听一首优美的教育诗，欣赏幅美丽的田园画，又如喝下一碗清新的“心灵鸡汤”。清秀隽永的文字
一个深秋的午后,秋日的余晖把校园中的一排银杏树涂染成斑驳的金黄色,在图书馆的浓浓书香中,高一·一班举行了一个仪式——“与书籍相约”。这是每一届学生都要进行的仪式。语文科代表是一个聪明、活泼的女孩子,在走上图书馆的台阶前,我问她:“你们上高中之前读的课外书多吗?”“我的妈妈和原来的班主任不许我们读课外书,他们说那些东西对分数没有用;他们让我们学好数理化和外语,这样将来才能考上好大学。”从她惴惴的神情
北大首推的“中学校长实名推荐制”是仁者见仁、智者见智,一些“奇才”的不断涌现和公众的广泛参与本身对完善中国的高考选拔机制而言,未尝不是一个进步。且公众的质疑同样有其可取之处,他更是在提醒着人们尤其是政策制定者和相关校长:要有一套严格的奖惩制度,从而促进校长们能按规则出好手中的“牌”,使中国学生的成才之路越来越宽广。 在今天,高考还是学子们进入梦寐以求的高校的主要方式,千军万马过独木桥的弊端已是众
在学科新课程实施过程中，学科教师将教学中的实际问题转化为课题，开展以学科课题为载体的教学研究，已成为学科教学研究的一种重要形式。 学科课题是有目标、有内容、有措施、有预期结果的研究项目。在学科领域内，有明确而集中的研究范围和任务，能够通过研究加以解决的具有普遍意义的学科教学问题。课题能够使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。课题始于问题，但是课
原著/[美]大卫·麦考劳夫 译/王广义 一个冬天的早晨，在我们最好的一所大学校园里，我们的常春藤同学会在热闹的气氛中进行着，外面下着雪。我同25名全是历史专业的毕业班学生坐在一起，他们都是很有名气的学生，尖子生里的尖子生。“你们中有多少人知道乔治·马歇尔？”没人知道，一个人也没有。在中西部一所规模很大的大学里，一名年轻的本科生告诉我她非常高兴听了我的报告，因为，在那时以前，她从未想到过美国最
面对国际间竞争的激烈形势,教育不能排斥竞争,不可忽略对竞争能力、竞争意识的培养,只有培养学生的竞争意识才能适应社会的发展。 现代社会要求人们在激烈的竞争的同时,更需要进行广泛的、多方面的合作,培养学生的合作精神也就日显其重要性了。 所以把竞争意识与合作精神的培养作为教育的一个新目标,是适宜的。 竞争与合作 “竞争”,语出《庄子·齐物论》:“有竞有争。”郭象注:“并逐曰竞,对辩曰争。
编者按：同2005年春天的“两会”一样，在今年春天的两会上，“教育公平”问题再一次成为众多代表委员热议的焦点，再一次引起社会各界的关注和讨论。一年的时间，相对于社会发展的宏观进程而言，无疑是非常短暂的；而相对于人们急切的要求和期盼来说，又是相当漫长的。走向教育公平的道路并不平坦，所以呼唤与期待还要继续，与此同时，努力和行动也必须开始。 1“教育公平改革”风雷隐动 文/陈初越 200
生活中还有无数个如同阿石的问题学生，大多不外乎长期坐后排，无人搭理。上课听不懂，无人理睬，厌学进课，无人问津，再接着逃出校园后与社会小青年混在一起，也就有了新闻里屡屡报道的青少年违法犯罪案例。这些问题学生是哪里来的?他们是天生的“坏孩子”?是家庭教坏的?是社会教坏的?可能都是，也可能都不是。 偶然在中国中小学教育教学网上看到学生论坛里关于“老师对坐在前排的同学和坐在后排的同学为什么会有不同的对待
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就要求教师在数学教学全过程实施开放式教学,创设开放式教学情境,搭建展示学生个性的舞台,激发学生的学习活力,促进学生全面发展。如何创建开放的数学教学呢? 积极开展数学实践活动,引导学生学习生活中的数学 数学实践活动是数学活动的教学,是师生之间,生生之间互动发展的过程。在这个过程中,要重视学生参与的情感体验,让学生在活动中感受数学,