冠状病毒疫情下的全球世间百态

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这场冠状病毒疫情犹如一面镜子,照出全球世间百态!rn一、面对疫情大考,中国交出了一份“高分新冠答卷”rn近日中国的疫情防控成效显著,基本遏制住了疫情传播势头,就连钟南山院士也在新闻发布会上露出了久违的笑容,让国人舒了一口气.
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目前,合作学习在小学语文教学中应用比较广泛。对于小学语文教师而言,小组合作语文教学更易于管理,并在一定程度上减轻了教师的负担。对于学生而言,小组合作学习更能够创造广阔的学习空间,学生在互助中不断增强合作意识。但是,一个好的合作平台,如果没有好的支撑,那就不一定能够达到预期的效果。因此我们的语文课堂不仅需要小组合作,还需要评价机制。只有将小组合作和评价相结合,让二者手牵手,语文小组合作学习才有可能取
一、在生活中识字  要求教师要引导学生在日常生活中做识字的有心人,见到什么字,就认什么字,并自觉和同学交流识字的成果。在识字教学中,人教版义务教材极力提倡两条腿走路——课内识字、课外识字并行,并提供了认牌匾字、认姓氏字、认其他教科书上的字和在课外阅读中认字等多种自主识字的途径,对这些自主识字的途径,若能正确使用,就能很好地落实生活处处学语文的理念。  二、在交流互动中识字  义务教材大力改进了教材
随着课改的深化推进,“读写结合”已逐步成为语文课堂教学的主旋律。通过阅读指导写作,通过写作巩固阅读,这能实现语文的人文性与工具性的和谐统一,更能促使学生在阅读与写作中提升语文素养。   一、从中心出发,理清写作的“线”   一篇文章总是要围绕一个中心来进行描写、叙事或议论的,这个中心便是文章的主旨,也就是文章的灵魂所在。教师教学一篇文章,首先要做的便是引领学生去找准文章中心,然后从中心出发进一
开放课堂是指与“封闭”“教条”“禁锢”的传统课堂相反的课堂,这种课堂不是放任自流,也不是任其发展,而是在以生为本的理念背景下,教师冲破教材的桎梏,打破课堂的束缚,根据学生需求进行有效调控,真正地促进学生自主发展的一种教学模式。   一、构建开放环境   “师道尊严”是中国千百年来延续和传承的尊师之道,这种思想固然有其可取之处,然而也造成了教师的绝对权威,对今天激发课堂活力、培养学生的创新能力存
摘 要: 课堂教学的本质是为了让学生掌握知识的同时,实现学习思维和学习能力的自主发展。教师可以从提升“四度”入手,即提升学生学习的专注度、探究的参与度、思维的活跃度和展示的踊跃度,凸显学生的主体性地位,激发学生的创造性思维,构建小学数学的高效课堂。  关键词:小学数学 专注度 参与度 活跃度 踊跃度  在教育改革全面深化推进的年代,小学数学课堂应是以学生发展为本的高效课堂。学生作为课堂主体
摘 要: 阅读教学是小学语文教学的重中之重,为了适应当代素质教育的要求,培养学生良好的语文素养,提高小学语文课堂教学质量,我们应特别注重学生在阅读教学中的主体地位,在学法的指导上花大力气,让学生在民主、合作的阅读教学中轻轻松松唱“主角”。  关键词:阅读课 自学力 唱主角.  一、让学生在预习中轻松唱“主角”   学习新课之前,我们应提醒学生一定做到预习。为提高积极性,教师可以经常在预习前用
小学数学教学的重点在于培养学生的学习兴趣,让学生在动手、动脑、动口中掌握数学的基本知识与技能,在合作交流中提升对数学本质的认识,在科学的评价中获得学习的自信,从而更好地学习数学,把数学学习当成一种乐趣。乐学目标的实现,要靠教师正确的引领与科学的调控,让学生融入教学氛围中,在生活情境与数学的结合中体会到学习数学的价值。   一、创设教学情境   小学数学教学要根据学生的生理与心理特征,用符合学生
在小学数学中,解决问题贯穿于整个教学阶段,学生解决问题的能力决定其思维发展的深度和方向,并影响自身学习数学的兴趣。因此,教师在数学课堂教学中,要注意运用一定的方法,培养学生解决问题的能力。   一、小学生解决数学问题时常出现的两类错误   随着课堂教学的不断深入,教师在学生解决问题能力的培养上下了不少功夫,但学生的表现并不令人满意,解题时经常出现一些错误,大致可以归为两类:   (一)逻辑性
在近几年的发展中,我国的经济提升相对比较快,其中电力行业的发展比较突出,取得较为显著的突破,但是我国的自然资源也被不断的运用,使得我国的自然生态受到较为严重的影响.自
一、激发兴趣,调动学生学习热情   1.联系实际激趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣,它是推动学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是学生进入主体角色的重要保证。”如教学六年级《数学》上册“比的应用”一课,可以创设这样一个情境:最近,学校倡导大家诵读经典而买来了一些课外书,其中一部分要分给六(1)班和六(2)班,你会怎么分?学生一致想到“平均分”。接着出示两个班的人数,六