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教师课堂上的知识提取受其认知能力、知识与经验、智力环境、学科性质与教学目标等因素的影响和制约,从而出现了知识的无力提取、费力提取、顺畅提取和自动化提取的能力差异。重视课堂教学中教师知识提取的实验与研究,将有力的提升课堂教学效果,并使其成为教师专业发展的一条有效途径之一。
知识提取与课堂教学实效的相关研究分析
【摘 要】
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教师课堂上的知识提取受其认知能力、知识与经验、智力环境、学科性质与教学目标等因素的影响和制约,从而出现了知识的无力提取、费力提取、顺畅提取和自动化提取的能力差异
【机 构】
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韩山师范学院教育系
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2005年06期
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