【摘 要】
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<正>目前语文学科对于阅读的评价,诸如形成性评价、诊断性评价、总结性评价和综合性评价等评价方式都比较侧重教师的主观评价,不同个性的学生,如果长此以往接受统一、标准的
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<正>目前语文学科对于阅读的评价,诸如形成性评价、诊断性评价、总结性评价和综合性评价等评价方式都比较侧重教师的主观评价,不同个性的学生,如果长此以往接受统一、标准的评价,势必会将阅读的个性化扼杀在摇篮里,而无法体现学生的个性特点。评价标准多元而不唯一,形式灵活而不呆板,方法多样而不单一,这样的评价不仅充分调动了学生阅读的积极
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