【摘 要】
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本文对中职生“核心素养”概念进行界定,对融合中职生“核心素养”发展的“现代学徒制”课程体系和学制安排进行建构,提出建立“知识技能+职业素养+人文素养+学徒制项目”的
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本文对中职生“核心素养”概念进行界定,对融合中职生“核心素养”发展的“现代学徒制”课程体系和学制安排进行建构,提出建立“知识技能+职业素养+人文素养+学徒制项目”的课程体系,开发实施具有实用性的专业礼仪等校本课程,通过建立“学校+企业+社会”三重评价体系,创新“核心素养”发展培养途径和方法,促进教师从“双师型”到“教师+师傅+导师”的“三师型”的跨越,促进“核心素养”在“现代学徒制”教学模式中落地生根.
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