摘要：随着素质教育的推进，小学音乐课堂教学也做出了相应的改进。小学音乐教育是素质教育的一部分，开展良好的音乐课堂教学不但能够提高小学生的音乐知识，还能够提高小学生的审美意识，对其今后的学习和发展有着极为重要的作用。为了让音乐教学更具“艺术气息”，在具体的音乐教育中要采用多种多样的方式以丰富音乐课堂教学内容。在当今时代，多媒体技术在教学中的应用越来越被人们所重视，本文将对多媒体在小学音乐中的应用进行研究和分析。
　　关键词：多媒体;小学音乐;应用
　　受传统理念的影响，小学音乐教师一般采用传统的教学方式进行授课，这就导致了小学音乐课堂的发展不明显，形式单一且枯燥无趣，而将多媒体技术融入进去可以很好的改变这一状况，实现丰富教学课堂和教学内容的目的，还可以增加课堂的趣味性，促进师生之间的关系，是提升音乐课堂教学效率的有效方式。
　　1多媒体技术教学在小学音乐教学中的重要意义
　　1.1进一步强化学生自身德育与美育的发展
　　音乐不同于其他的学科，在其发展的过程中，音乐的学习旨在提高学生的艺术欣赏能力。在教学期间，音乐教学的最终目的就是提高学生的学习能力。在进行相关教学内容实施的过程中，必须要在给学生传授音乐理论知识的同时，为其渗透一定的德育与美育知识，这也是当前教学发展的主要目标和内容。因此，教师在进行相关音乐知识讲述的过程中，应该进一步激发学生的学习创造能力，在学习的过程中为其渗透德育以及美育知识。比如说，在唱歌的过程中，为了能够更好地激发学生的学习欲望，提高学生的学习自信心，可以给学生呈现多样化的教学情境，在此情境中进行德育与美育的内容渗透，与此同时，这对学生自身知识的吸收和能力的提升具有关键的影响和重要的作用。
　　1.2稳步提高教育教学质量，进一步完成教师的教学任务
　　音乐教学相较于其他学科来说，能够更好地丰富学生的学习兴趣，在其课堂内容讲述的过程中，可以尽可能地给学生设置灵活化的教学内容，让学生能够在玩乐的过程中学到知识。比如说，通过多媒体给学生播放有关著名乐曲的欣赏视频，让学生能够进一步感知优秀大家作品的创作，进而培养学生对音乐的学习兴趣。
　　2多媒体在小学音乐中的应用
　　2.1结合多媒体技术营造良好的音乐氛围
　　在音乐课堂学习过程中，良好的氛围吸引学生的注意力，提升教学质量。小学音乐教育中，基于音乐科目的特点，教师可以从营造良好的学习环境着手，再开展有关深度教育，势必有利于教育工作成功。例如，在小學音乐课堂中，教师可以结合多媒体技术，优先播放音乐歌曲，让学生融入音乐环境中，在此音乐环境中，感受到音乐的力量，然后教师再开展相关教学，这势必利于引发学生的关注，让学生加强对音乐知识的了解，让学生明确相关音乐的种类、类型等，将有关知识有效传递于学生。如小学音乐中，在学习《春天来了》歌曲时，教师可以利用多媒体技术，先播放歌曲，让学生们熟悉歌词、韵律，沉浸在美妙的音乐中。歌曲播放完成后，教师可以结合实际情况，设置一些问题，如“春天像什么？”，让学生打破时空概念，想象春天的样子。结合多媒体技术，教师还可以播放关于春天的图片，让学生进一步了解春天，体会春天的内涵。
　　2.2利用多媒体教学，加强课堂交流
　　多媒体教学的运用能够在一定程度上丰富课堂内容，加深师生间的互动交流。但是能否达到使用多媒体教学的预期目标，其关键仍然在于能否根据教材内容设计教学过程。教师需要充分准备好多媒体课件、微课堂等内容，把握教材与多媒体课堂的关联性，在设计课堂教学内容的同时重点关注与学生的互动交流过程，充分发挥多媒体课程在促进师生交流方面的优势。例如，在《雪绒花》歌曲的教学过程中，在课堂一开始的时候，教师先借多媒体设备播放儿童音乐演唱的范本，借此集中学生的注意力，使得学生对学习这首曲目产生兴趣，接着教师播放讲解事先准备好的充满童趣的课件，课件里可以讲述作者的简介、歌曲的创作年代，以及歌曲想要传递的情绪情感，先让学生在学习这首歌曲前对所学的曲目有一个大致了解，这也能够加深学生对歌曲的理解。然后通过简短的小视频以及教师亲身示范讲解歌曲的和弦以及旋律方面的重难点问题，在此过程中教导学生认识这首曲目的简谱以及五线谱。基于学生对整首歌曲了解，教师再来教导学生进行歌曲的演唱并对学生的演唱作出点评，请唱得最好的同学上台来为大家演唱一遍，通过趣味性的音乐教学让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。
　　3结束语
　　综上所述，如今我国小学阶段的音乐教学仍有很大提升空间，而将多媒体信息技术应用于音乐课，不但能够给学生带来视听盛宴，还可以培养受教育者的想象力和创造力。
　　[1]周华婷.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].新课程，2021（26）：159.
　　[2]孙丹丹.多媒体信息技术在小学音乐教学中的应用探究[J].智力，2021（08）：27-28.
　　兴仁市第一小学 张颖