在新课标理念下，教师的角色发生了新的变化。教师要唱好语文这台大戏，就必须对自己扮演的角色予以充分认识。当代语文教学中理想的教师角色是什么?本人认为是"桥"，是"天使"，是"钥匙"，是"发动机"和"糖"。
　　
　　一、桥
　　
　　教材是此岸，知识是彼岸。学生是获取知识的主体，教师是引导学生由此岸进入彼岸搏取知识登堂入室的"桥"。教师的任务就是要铲除学生、教材、知识之间关联的障碍，让学生能与教材很好地交流，引导学生更好地理解教材，获取知识。此时的语文教师不能越俎代庖，将自己对教材的思考、理解、认识强加给学生，而要尊重学生的主体个性，理解学生对教材的理解差异性。同时要善于激发学生对教材的兴趣，让学生有主动过桥的意愿。比如教授《项链》一文，就可以先让学生走入莫泊桑，先激发学生对课文的兴趣，然后走入课文感受玛蒂尔德，容忍学生对玛蒂尔德追求美好生活的积极畅想的认可，而不要先入为主地以小资虚荣心等来套课文理解，然后再走入时代，走入人物命运，走入课文语言，这样学生在教师桥梁作用的引导下，快乐地和教材做着交流，既可感受到课文的艺术美，又可感悟到其思想美，学生主动阅读学习课文的欲望便萌动了。
　　
　　二、天使
　　
　　当代语文教师不管你是什么模样，你给人的认识，在你走入课堂之后应当是天使了。因为你不仅要传授语言知识，更重要的是你要传递做人的道理、人生的修养、民族的美德。语文教师通过讲授课文，对学生进行熏陶，还必须借助语文教师自身的人格魅力，因此语文教师必须加强自身的修养，培养天使般崇高神圣的思想人格，然后才能将课文传递出的各种人文精神传递、渗透给学生，久而久之达到潜移默化的作用。为此，教师自己应是个情感真诚而丰富的人，因为语文教学本身就借助于生动丰富的情感，这一特点是其他学科无法相比的。一堂成功的语文课同样是一堂情感交流的成功课，体现在师与生之间的交流，生与作者、作品的交流，生与生之间的交流，通过这些情感的交流让学生认识到情感之美，提高自己的情感体验、思想品质，从而促进学生人生观的形成。情感真诚而丰富的一个外在的表现便是教师的风度，即语文教师的言谈举止给学生的印象——天使般的语言，美好、得体、激情四溢，充满艺术性；天使般的举止，谦和温文，大度端方，充满修养感。不仅看学高而且以德范，只有如此我们才能引导学生发现美，感受美，创造美。
　　
　　三、钥匙
　　
　　学生的视野是有限的，课堂教学是有限的，而人类社会的发展前景是无限的，让学生在有限的空间里，用有限的知识认识无限的世界，显然是不够的。因此就必须开阔学生的视野，而打开视野大门的钥匙就应当由语文教师来承当，不要用教材限制了学生的阅读范围，而应由教材辐射开来，开卷有益，让学生在走入课堂后又走向课外。教师要为学生打开阅读的大门，要激发学生阅读兴趣，营造良好的阅读环境，给学生广阔而自由的阅读空间。这包括制定阅读计划，提供阅读范围内容，提出阅读要求，做好阅读指导，培养阅读习惯，给予阅读奖励等方面的工作。这把钥匙不是一把普通的钥匙，而是一把多齿的、多功能的钥匙；这项工作做好了，不仅有益于语文教学本身，也有益于学生未来的发展。
　　
　　四、发动机
　　
　　当代语文教学形势，要求教师要善于启发学生的各项能力，让学生有主动学习的兴趣、自主阅读的兴趣、自主创新的要求、自行发展的欲望，而学生这些兴趣、要求的动力，应由教师去激发，这就要求教师能像一台发动机一样，不断给学生以刺激，给他们以能量。事实证明，学生后来许多的成功，就是源于早期的兴趣、要求，而他们兴趣要求的激发靠的就是教师这台发动机的鼓励与培养。当代语文教学要将学生的创新能力作为培养重点，而这种能力的造就离不开教师这台发动机的鼓动。
　　
　　五、糖
　　
　　当代语文教学课堂已真正成为师生共有的课堂，学生是课堂的真正主人，教师是课堂教学的参与者、组织者、引导者。在这个以学生为主体、教师为主导的课堂中，教师要及时、充分地给学生的表现以肯定，激励学生选择合适的方式学习，让学生在学习中得到甜头。此时教师就像是一块甜甜的糖，让学生甜，而学生通过被激励焕发主动求知探索的积极性，从而实现可持续性发展。而这块糖，语文教师应舍得发放，并择机发放。这块糖的种类很多，有时是一个微笑，有时是一个抚摸，有时是一句赞叹，有时是一个表扬，有时可以出现在全体同学面前，有时也可出现在不经意的邂逅。教师永远在学生心目中有着神圣的地位，你发出的肯定，也许对学生来说是一辈子甜蜜的回忆。在你的糖的作用下，或许一个勇于创新的人才诞生了。（作者单位：江西省安福中学）
　　
　　□责任编辑 田禾雨