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“梦想”是个很诱人的字眼，生活在现实世界的人，无论是大人，还是孩子，谁没有梦想呢？
作为一名教育工作者，作为一名班主任，我有自己的梦想;我教过的班里的每一个孩子，即便是学习最差、品行不佳的孩子也都有美好的梦想;而这些孩子背后的家长，哪一个的梦想不是望子成龙望女成凤呢？
啊！教师——我们是一个多么重要的群体，孩子们、家长们的梦想，还有我们的梦想，怎样才能圆满地实现呢？我给出的答案是：爱和智慧。
陶行知先生有一句名言：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养优秀行为习惯的重要性。
就目前的生源状况来讲，一个班集体里面不可能都是优秀生，肯定还会有一定数量的中等生和后进生。如何充分发挥优等生的作用，使其带动其他同学往良好甚至是优秀生的方向发展，应该是我们作为班主任迫切要解决的问题。
一、以爱育人，营造和谐的班集体氛围
热爱学生，关心学生，是一个优秀班主任必须具备的首要品质，是营造班集体和谐气氛的主要手段。学生只要从心底里感受到老师的爱，那么无论你是热烈地赞扬他，还是婉转地提醒他，甚至是严厉地批评他，他到都会乐于接受。爱是无声的语言，是老师与学生沟通思想和感情最有效的手段。
案例：
高一下学期，我们班一位很文静的女孩因为和家长怄气，赌气私自坐上火车去北京会见网友。事情发生后班上很多同学都知道这个情况，偷偷向我询问事情的经过和结果。我利用批改周记时告诉同学们——最恰当的做法就是“视而不见”，昔日如何相处嬉戏，就保持原状好了，太多言语上的关心反而会让她觉得有压力，觉得自己与众不同。同学们明白原因后也很自觉地按照老师的话去做，班上没有一个人在她回来后询问关于她离家出走的事情！后来，她妈妈告诉我，她回家后很开心地说：同学们没有一个孤立她，她在班里过得很快乐，对于自己一时冲动的莽撞后悔莫及！一个学期过去了，现在那女孩子已恢复了身心健康，我想——她在情绪上一直所处于的健康积极状态，应该对心态的康复有一定的帮助吧！适当的爱和关心，有时也是一剂良药！
（在爱的熏陶下，学会了关心集体，关心他人——那么，优秀就能成为一种习惯！）
点评：“三位一体”的德育活动网络让学校、家庭和社会在德育工作上目标一致，内容趋同，消除家庭因素和社会因素对学生道德品质形成的负面影响，保证德育工作沿着健康的方向健康发展，是我校办学理念在德育活动中充分渗透的体现。
二、严格要求，树立班集体优秀形象
文理分班的时候，我和新班级的同学经过讨论，制定了这样的班训：“让优秀成为一种习惯！”要成为级里的表率，乃至学校所有班级的表率，必须从各方面严格要求自己，而且要做到持之以恒！“好学上进”是我们班的“标签”！
案例：
从高三开始，我们班就要求学生周日回校在班自习。当初，对于只在家休息一个晚上就要赶回来自习，班里有些同学不理解，在做思想工作时，我提到了一点：“作为一个优秀的班集体，要吃苦在前，我们还是重点班，只有一个目标——不到高考不言止！就因为你们是高三级里最优秀的同学，觉悟应该是最高的！”这“高帽子”一戴，同学们都乐于接受了任务，并认真地把它完成。
（在严格的要求下，学会了维护集体形象，展现自我风采——那么，优秀就能成为一种习惯！）
点评：重视人文素养教育，培养学生开朗豁达的性情、自信自强的人格和善诚信的品质;将素质教育拓展到德育活动中，做到自然进行，点滴渗透，细雨润物;采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式，把传授知识同陶冶情操、素质教育结合起来，使中华传统美德教育渗透科学化、经常化、系列化，切实提高学生的思想道德素质，这是学校围绕办学理念所进行的新德育实践活动。
三、持之以恒，习惯训练无小事
“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。简而言之：“就是注意细节！”
案例：
关于卫生保洁问题，高一开学时令我相当头疼。搞卫生的同学很认真，每天三扫，特别是放学后，把课室打扫得干干净净。但到了第二天早读后，课室就变了样，地上不是这里散落了一张废纸，就是那里躺着一个饮料瓶。
我问同学们：“你们的家都收拾得井井有条，一尘不染，你们会随便往地上扔垃圾吗？”
“同学们算一算，一年365天，你们有多少天在学校学习和生活，你们喜欢生活在垃圾堆里吗？”
通过计算，同学们发现在学校生活的时间比在家的时间还多，生活在垃圾堆的味道当然不好受，因此大家都注意了保洁工作。与此同时，我还对值日生的工作态度和保洁意识进行定期评价，表现优秀的会给予相应的加分;在大扫除劳动中表现积极的同学除了加分之外，还会发一封漂亮的“表扬信”予以鼓励。
从此以后，我们班的教室每天都保持干干净净，所有的人都为其他人营造了一个舒适、幽雅的学习环境！
（注意细节，适时鼓励，持之以恒——那么，优秀就能成为一种习惯！）
点评：扎实抓好养成教育，对学生提出严格而恰当的要求，反复多次地进行养成教育训练，要求学生在家里做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“好帮手”，在社会上做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“好标兵”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“好伙伴”。关注环境保护教育。教育学生牢固树立“保护环境，人人有责”的观念，深刻认识保护环境，减少环境污染，维护生态平衡，合理开发利用自然资源的重要意义和作用;引导学生从自己做起，从身边的小事做起，改变不利于环境保护的生活方式和行为习惯，培养符合环境道德要求的生活习惯和行为方式;这些贴近时代要求的主题教育模式正是紧扣我校办学理念而设计的。
学生的梦想，家长的梦想，就是我的梦想，我们梦想的桥梁是联通在一起的。 有责任、爱心和智慧的阳光雨露，我相信，我们的梦一定能圆。
（注：本文为广州市中小学德育研究“十二五”规划课题重点课题《学校办学理念与德育系列活动的整合研究》（课题编号：12A13）的研究成果之一。 ）
责任编辑 邹韵文
作为一名教育工作者，作为一名班主任，我有自己的梦想;我教过的班里的每一个孩子，即便是学习最差、品行不佳的孩子也都有美好的梦想;而这些孩子背后的家长，哪一个的梦想不是望子成龙望女成凤呢？
啊！教师——我们是一个多么重要的群体，孩子们、家长们的梦想，还有我们的梦想，怎样才能圆满地实现呢？我给出的答案是：爱和智慧。
陶行知先生有一句名言：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养优秀行为习惯的重要性。
就目前的生源状况来讲，一个班集体里面不可能都是优秀生，肯定还会有一定数量的中等生和后进生。如何充分发挥优等生的作用，使其带动其他同学往良好甚至是优秀生的方向发展，应该是我们作为班主任迫切要解决的问题。
一、以爱育人，营造和谐的班集体氛围
热爱学生，关心学生，是一个优秀班主任必须具备的首要品质，是营造班集体和谐气氛的主要手段。学生只要从心底里感受到老师的爱，那么无论你是热烈地赞扬他，还是婉转地提醒他，甚至是严厉地批评他，他到都会乐于接受。爱是无声的语言，是老师与学生沟通思想和感情最有效的手段。
案例：
高一下学期，我们班一位很文静的女孩因为和家长怄气，赌气私自坐上火车去北京会见网友。事情发生后班上很多同学都知道这个情况，偷偷向我询问事情的经过和结果。我利用批改周记时告诉同学们——最恰当的做法就是“视而不见”，昔日如何相处嬉戏，就保持原状好了，太多言语上的关心反而会让她觉得有压力，觉得自己与众不同。同学们明白原因后也很自觉地按照老师的话去做，班上没有一个人在她回来后询问关于她离家出走的事情！后来，她妈妈告诉我，她回家后很开心地说：同学们没有一个孤立她，她在班里过得很快乐，对于自己一时冲动的莽撞后悔莫及！一个学期过去了，现在那女孩子已恢复了身心健康，我想——她在情绪上一直所处于的健康积极状态，应该对心态的康复有一定的帮助吧！适当的爱和关心，有时也是一剂良药！
（在爱的熏陶下，学会了关心集体，关心他人——那么，优秀就能成为一种习惯！）
点评：“三位一体”的德育活动网络让学校、家庭和社会在德育工作上目标一致，内容趋同，消除家庭因素和社会因素对学生道德品质形成的负面影响，保证德育工作沿着健康的方向健康发展，是我校办学理念在德育活动中充分渗透的体现。
二、严格要求，树立班集体优秀形象
文理分班的时候，我和新班级的同学经过讨论，制定了这样的班训：“让优秀成为一种习惯！”要成为级里的表率，乃至学校所有班级的表率，必须从各方面严格要求自己，而且要做到持之以恒！“好学上进”是我们班的“标签”！
案例：
从高三开始，我们班就要求学生周日回校在班自习。当初，对于只在家休息一个晚上就要赶回来自习，班里有些同学不理解，在做思想工作时，我提到了一点：“作为一个优秀的班集体，要吃苦在前，我们还是重点班，只有一个目标——不到高考不言止！就因为你们是高三级里最优秀的同学，觉悟应该是最高的！”这“高帽子”一戴，同学们都乐于接受了任务，并认真地把它完成。
（在严格的要求下，学会了维护集体形象，展现自我风采——那么，优秀就能成为一种习惯！）
点评：重视人文素养教育，培养学生开朗豁达的性情、自信自强的人格和善诚信的品质;将素质教育拓展到德育活动中，做到自然进行，点滴渗透，细雨润物;采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式，把传授知识同陶冶情操、素质教育结合起来，使中华传统美德教育渗透科学化、经常化、系列化，切实提高学生的思想道德素质，这是学校围绕办学理念所进行的新德育实践活动。
三、持之以恒，习惯训练无小事
“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。简而言之：“就是注意细节！”
案例：
关于卫生保洁问题，高一开学时令我相当头疼。搞卫生的同学很认真，每天三扫，特别是放学后，把课室打扫得干干净净。但到了第二天早读后，课室就变了样，地上不是这里散落了一张废纸，就是那里躺着一个饮料瓶。
我问同学们：“你们的家都收拾得井井有条，一尘不染，你们会随便往地上扔垃圾吗？”
“同学们算一算，一年365天，你们有多少天在学校学习和生活，你们喜欢生活在垃圾堆里吗？”
通过计算，同学们发现在学校生活的时间比在家的时间还多，生活在垃圾堆的味道当然不好受，因此大家都注意了保洁工作。与此同时，我还对值日生的工作态度和保洁意识进行定期评价，表现优秀的会给予相应的加分;在大扫除劳动中表现积极的同学除了加分之外，还会发一封漂亮的“表扬信”予以鼓励。
从此以后，我们班的教室每天都保持干干净净，所有的人都为其他人营造了一个舒适、幽雅的学习环境！
（注意细节，适时鼓励，持之以恒——那么，优秀就能成为一种习惯！）
点评：扎实抓好养成教育，对学生提出严格而恰当的要求，反复多次地进行养成教育训练，要求学生在家里做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“好帮手”，在社会上做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“好标兵”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“好伙伴”。关注环境保护教育。教育学生牢固树立“保护环境，人人有责”的观念，深刻认识保护环境，减少环境污染，维护生态平衡，合理开发利用自然资源的重要意义和作用;引导学生从自己做起，从身边的小事做起，改变不利于环境保护的生活方式和行为习惯，培养符合环境道德要求的生活习惯和行为方式;这些贴近时代要求的主题教育模式正是紧扣我校办学理念而设计的。
学生的梦想，家长的梦想，就是我的梦想，我们梦想的桥梁是联通在一起的。 有责任、爱心和智慧的阳光雨露，我相信，我们的梦一定能圆。
（注：本文为广州市中小学德育研究“十二五”规划课题重点课题《学校办学理念与德育系列活动的整合研究》（课题编号：12A13）的研究成果之一。 ）
责任编辑 邹韵文