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目的：探寻我国医学院校生物医学工程专业学生的培养模式，将启发、自主与团结协作的创新性学习教学方式引入医学图像处理课程。方法：在医学图像处理课程的教学中，基于实际临床问题，将抽象和复杂的理论知识与临床医学、计算机科学等多学科相结合，利用启发式的提出问题、自主式的思考问题以及团结协作式的解决问题3个过程，培养医工学生的创新学习能力和思维模式。结果：针对生物医学工程专业学生的特点，通过医学图像处理知识与多学科知识相结合的教学模式，使学生加强创新能力和自主研发能力的培养，从而提高医工专业学生解决实际临床问题的能力