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【摘 要】
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[摘要]文言文教学在“言”与“文”孰轻孰重的权衡上往往会令教师陷于两难境地。本文笔者以亲身教学实践出发，探讨了解决该“两难境地”的基本思路。 [关键词]文言文教学 熟读精思 文言文教学怎样才能走出“言”“文”顾此失彼的困境？笔者以为，继承和发展古人“熟读精思”的读书方法应当是一种正确的选择。一方面，“熟读”不仅要求读的遍数多，而且形式多样（默读、诵读、品读），让各种形式的“读”在语言学习和
【出 处】
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成功•教育
【发表日期】
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2007年10期
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