创新教育是时代发展对教育的客观要求,未来教育的发展要求提高学生的整体素质,以培养学生的创新精神和实践能力为目的。在实际教学过程中对学生进行创新能力的培养,以引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在教学中显得愈来愈重要。 一、教师要通过正确引导,培养学生的创新能力 教育本身就是一个创新的过程。教师首先要有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路
一、温州鼓词的历史流变 浙南群众爱听温州鼓词(亦称瑞安鼓词),它纯净而优美,质朴而清新,是富有浓郁水乡气息的曲调。温州鼓词是浙江省民间曲艺两大主要曲种,一向有“浙北弹词,浙南鼓词”的说法,历史悠久,源远流长。民间艺人中流传着这样的说法:“温州鼓词的‘祖师爷’是唐明皇的叔叔。他从小聪明、善文能诗、谙熟音律。后因病瞽目,亲尝失明的痛苦,便教盲人唱鼓以自娱,于是民间便有鼓词。”可见,曲艺演唱艺术在我国
新的课程标准引发的新的课程改革,是当前基础教育关于教育理念、教育思想、教育方法的一场新的革命,它必将对教育教学改革的进程起到有效的保障和有力的推动作用。新的课程标准对课程理念、课程内容及目标、课程实施建议的阐述和解释,为我们的课程提供了广阔的开发空间,为学生的未来提供了多元的发展方向,为教师的教学提供了灵活多样的实施途径。 一、教学——一切为了学生的发展 促进学生发展是教育的主题和灵魂,也是我
所谓“度”,是指一定事物保持自己的质的稳定性的数量界限,体现了事物质和量的统一。在这个界限内,量变不会引起质变,超过这个界限就会发生质变。每一学科都有该学科本身的体系、规律和特点,因此,在课堂教学中,必须遵循“适度”的原则,善于准确地把握好“度”,讲究分寸、火候,严防“过”与“不及”,才能使课堂结构趋于合理,从而取得理想的教学效果。 一、把握好“深度” 把握好挖掘教材的深度,是充分发挥