摘要：班主任的工作是繁杂而又琐碎的，他们要给于学生的不仅仅是知识，更重要的是帮助他们树立正确的人生观，价值观，完善其人格。本文从不同方面介绍如何成为一个好班主任。
　　Abstract：The class teacher is multifarious and trivial, and what they should give the students is not only the knowledge, the more important is to help them to establish a correct outlook on life, the values, improve their personality. This paper introduces how to be a good class teacher from different aspects.
　　关键词： 爱，严，班主任
　　Key Words: Love; Strict; Class Teacher
　　作为一名职业学校的班主任，我们的任務相对于普通中学的班主任来说侧重点可能有些不同，因为我们的学生不仅仅要学好知识，更重要的是他要成为一名合格的劳动者。普通中学和职业中学的培养对象不同，普通中学是为大中专院校输送生源，而职业中学培养的是具有一定劳动技能的社会劳动者。在应试教育的大环境下，普通中学的学生最主要的任务就是学习，而我们职业学校的学生他们的任务不仅仅是学习专业知识，完善专业技能，更要在此过程中逐步转变自己的社会角色，争取早一些顺利地融入社会。这样看来，职业学校的学生们的任务一点都不轻松。
　　众所周知，职业学校的学生整体素质方面与普通中学的学生有一定的差距。那么，怎样做好职业学校的班主任工作帮助这些学生顺利地走上社会呢？我认为首先要做到的也是最基本的一点就是要爱学生，以此为出发点严格要求，所谓“严师出高徒”。这其中很重要的一个环节就是要把握好对学生“爱”与“严”的尺度，恰当的“爱”加上适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，这样才能达到最好的效果。
　　一、对班主任“爱”的理解
　　班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。如果说父母对子女的爱是无私的，那么班主任对于学生的爱则是博大的。这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
　　爱学生是教育学生的起点和基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道”。让学生感受到爱，是教育成功的前提。
　　二、对班主任“严”的阐释
　　首先，我们要摒弃长久以来人们对于“严”的错误理解，“严”并不等于态度上的严厉，更不是用简单、粗暴、武断的方式去对待学生。而是以“爱”为出发点，严而不厉。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、畏缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生，对于正处于敏感期的学生们来说心灵受创伤，心理被压抑，不仅达不到预期的效果，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态，因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
　　具体地讲我们这里所说的“严”，就是从严要求，从严管理，从严衡量。要严而有“章”（即校规班纪），照章管理，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；要违章必究，严肃认真的处理一切违反纪律的人和事，做到纪律面前人人平等。严而有理，严而有格。
　　三、恩威并重，达到“爱”与“严”完美结合
　　班主任要做好工作就必须有一颗博大宽厚的爱心，但光有爱还不够。重“义”的中国古人政治军事上讲“恩威并重”，以谦和为特征的儒家在教育上也提倡“严以治教”。因此，“爱”与“严”不仅不是对立的，而且是相辅相成的。“爱”是“严”的出发点，“严”是“爱”的具体表现。
　　我们的学生有很多毛病，爱学生就要帮助他改掉这些坏毛病，养成良好的生活、学习乃至工作习惯。爱学生绝不能盲目，对于犯错误的学生决不能姑息包庇，那样只会害了他。比如，学校为了加强管理为每个学生都办理了胸卡，要求进校必须规范佩戴。为了落实这一项措施，学校还多次抽查，对于不按要求做的同学提出批评。但是尽管三令五申，多次强调，总是还有一些同学不按要求做，可谓“顽固不化”，而且每次不等老师开口他就为自己找到各种各样的理由。表面上看起来，没有按要求佩戴胸卡不是什么大事，但是这从侧面表现出他懒散、组织纪律性差、集体观念淡薄的特点。而且，他根本不认为自己做得不对。这个时候我们就必须要较真，俗话说“知错能改”，他都不认为自己错了怎么能改呢？如果我们总是原谅他，那么久而久之他就会形成一种观念，觉得自己享有特权，有些事情可以不按规矩办。如果他抱着这样的思想走上社会，一定会吃大亏的。爱学生，就要为他的将来着想，为他的一生负责。对于类似这样的问题一定要严格处理，把他的错误观念“扳”过来，方式可以讲究，但原则一定要坚持。
　　综上所述，在教育中爱与严是辩证统一的，“爱必严，严是爱”，在具体的工作中只有将二者完美地结合起来才能达到理想的效果。