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[摘 要]根据国家发展战略的要求，大学的人才培养也要做相应的改革，适应国家经济发展的人才需求，大学生的创新创业精神及能力培养显得更加迫切。创新创业教育是高职人才培养的重要内容，也是国家创新发展战略需求。辽宁省高职院校的保险专业改革，与其他先进高职院校相比，还存在较大差距。文章借鉴深圳职业技术学院的改革，对辽宁省高职保险专业的创新创业改革，在课程设置调整、教学方法、实训室的建设和使用、校内模拟公司的运转、校企合作、创新创业大赛、企业专家进课堂和综合能力培养方面提出了对策。
[关键词]辽宁省;高职保险;劳资结合
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.30.049
1 辽宁省高职保险专业创新创业问题
创新（技术进步）是经济发展的动力之一，也是一个永恒的话题。中国经济发展中，不同阶段，对经济发展做贡献的主导要素不同。新中国成立初期，主要是劳动要素为主导，后来是劳动和资本结合促进经济高速发展，但是经济发展到一定程度，出现瓶颈，需要创新（技术进步）来继续推动经济发展。
十二五规划纲要中，国家明确提出把“创新驱动”作为“转变经济发展方式”的主线。由于人口红利减弱，老龄化社会加深等问题，经济发展方式需要从“资源驱动”向“创新驱动”转变。从国家经济发展需求出发，人才培养需要转变，适应经济形势，培养创新型人才。十三五规划纲要中强调，创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。
根据国家发展战略的需要，大学人才培养也要做出相应改革，适应国家经济发展的人才需求。大学生的创新创业精神及能力培养显得更加迫切。创新创业教育是高职人才培养的重要内容，也是国家创新发展战略需求。
关于创新创业，已有的研究从2000年左右开始，资料比较丰富，但是最新且有针对性的文章并不多，随着时代发展，还有进一步研究的价值。
辽宁省高度重视创新创业。辽宁省委、省政府制定了《关于贯彻落实〈中共中央国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见〉加快推进辽宁老工业基地新一轮振兴发展的实施方案》，对全省创新创业作出明确部署。2016年，辽宁省政府先后出台了推进大众创业万众创新的若干政策措施、发展众创空间推进大众创新创业的实施意见和科技成果转化成绩优异人员专业技术资格评定暂行办法等一系列政策文件。辽宁省高职中创新创业的研究也不少。但是立足高职保险专业的研究，从专业角度深化细致的研究还不多，有待进一步深入研究。
2 辽宁省高职院校创新创业存在的问题
国家发展战略调整，国家创新的需求不断增强，教育供给侧改革越来越急迫，各个高校都进行了不同程度的人才培养方案等方面的改革，来适应国家和社会新的人才需求。作为辽宁省高职院校，也在适应国家社会的变革，进行着教育供给侧改革，适应社会需要，其中创新创业教育在人才培养转型升级中非常重要。可以从课程设置、教学方法、能力培养、实训室建设、校企合作及就业情况等方面进行分析。
辽宁省高职院校，整体上说，都在适应国家经济发展调整，进行着人才培养的转型升级。通过对辽宁省各个高职院校的调研和了解信息，各个学校都进行了不同程度的改革。从课程设计上，从社会需要和企业需求出发，调整人才培养方案及课程设计，优化教学体系，培养学生创新创业及与企业和社会对接的能力。引入了实训课，与企业接轨。在教学方法上，注重理论及实际应用的结合。在能力培养上，注重理论知识和动手能力的结合。同时建立不同形式的仿真模拟实训室，和企业合作，建立校企合作工厂或联合实训基地。在对接的企业建立学校的实训基地，学生毕业实习直接对口推荐，这都是创新创业教育取得的成果，也是比较显著的。
以辽宁省交通高度专科学校保险专业为例，该专业2000年左右创立，不断进行人才培养方案和课程建设的改革。在创新创业教育方面，也取得一定的成果。从课程改革来看，由原来单一的车险理赔知识体系，延伸到整个保险产业链条的课程设计，更加全面，更加与时俱进。开设了很多实用的新课程，与保险企业需求接轨。同时，由原来只注重理论书本知识，到引进了不同程度的实训课程，和企业实际接轨。与保险公司合作，建立了该公司车险的校园营销点，可以直接出单。成立了专业独有的校园模拟保险公司，带动学生做相应的公司职务，组团队进行销售模拟及实践。近两年，又建立了仿真模拟实训室，实训室设备先进，可以模拟保险公司出单、录信息、车险综合实训、保险代理人实训等。和某保险公司签订了校企合作，订单培养的合作模式。不断创新该专业的人才培养模式，注重创新创业教育。但是，辽宁省高职院校的改革，与其他先进高职院校相比还是存在着较大的差距。
3 其他地区高职院校经验借鉴
借鉴其他地区相关的经验，比如课程设置、教学方法、校企合作、实训建设等方面的优势和经验。
选取这方面做得比较突出的典型高职院校——深圳职业技术学院进行分析。该学校，有自己的研发机构，鼓励学生自主研发，并给师生一定的资金奖励。参观该校的科技馆，里边都是学生亲自制作研发的科研成果，并且得到了很好的应用和转化，直接应用于企业。学生亲自制作研发的产品，包罗万象，包括家庭厨房、电子产品、摄影摄像产品等，都能直接应用和转化，学生的动手能力非常强。这离不开学校的鼓励和政策支持以及在该领域的专项投入。
首先，高度重视，成立专门机构。2012年9月，在创新型国家战略的背景下，为主动适应深圳特区经济社会和学生发展需要，深圳职业技术学院成立创业学院。2016年7月，为进一步主动适應产业链和人才供需链的新常态，学院升级为创新创业学院，负责全校创新创业教育的统筹协调和组织管理，下设创新创业教育教研室、综合管理办公室、学生创意创业园、创客中心（微观装配实验室）。
其次，在课程建设和改革方面，建立实训室及模拟公司。课程建设方面，创新创业学院围绕创新创业需具备的知识、能力来确定教学内容，侧重方法的掌握。以创新思维的培养，创业实践性作为教学设计主线，指导学生利用设计思维的方法去发掘项目，并学习创办公司或创办模拟公司，延伸教育到学生的真实创业阶段，提供跟踪与咨询服务。 最后，在与企业合作、聘请企业专家方面。学院建立了一支600人规模的由校内外专家学者、知名企业家、创业成功人士、优秀校友、专业教师和辅导员共同组成、专兼结合的创新创业教育导师队伍。不仅为学校创新创业教育提供咨询帮助，还亲自参与教学工作和学生创业项目指导。
学校的重视带动了教师的重视，教师的重视又带动了学生的重视。而且省市给予该学校足够的资金支持和奖励，来促进创新创业的发展。从理念，到省市支持，到学校机构的配套改革，到学校的鼓励政策，到引进专家和企业人才，进行培育和对接，到校企合作，层层推进，取得良好的效果。
借鉴其他高职院校创新创业的经验，辽宁省高职院校创新创业还有很大的进步空间。
4 辽宁省高职保险专业创新创业的对策分析
辽宁省高职院校各个专业创新创业的发展，必须先从省市层面得到相应的支持及鼓励，给予一定的优惠。从学校层面，做好相应的配套，从部门和机构设置，到学校和企业对接方面，都不是一个专业可以完成的，需要各方面综合配合，来进行人才培养的升级。在省市先进思维的带领下，学校设置和配套改进下，专业还有很大的进步空间。
以辽宁省交通高等专科学校保险专业为例，需要借鉴其他地区院校的先进经验，从课程设置、教学方法、能力培养、实训室建设、校企合作等方面，全面分析和提出完善的对策建议。
4.1 课程设置调整
开设专门的创业创新的课程和创新思维提高课程，并聘请企业专家学者来授课。开阔学生视野，增强创新创业能力教育。另外对于人才培养方案及课程设计进行调整，增设一些和企业实践对接的必修课和选修课，拓展学生的知识体系。
4.2 教学方法
在原有授课方法基础上进行创新，增加师生互动，设置学生自己动手环节，让他们自己原创设计并演示表演，提高他们实际动手能力。
4.3 实训室建设和使用
实训室建立起来，也比较现代化，但是使用率不高。与实训室现代化条件不匹配的，是教学内容和方法的更新迟缓，只有更新教学内容、方法及环节，才能更高频高效率的使用实训室，并发现问题，不断改进实训室条件。
4.4 校内模拟公司的运转
建立了校内模拟保险公司，但是在实际带领学生运转上还是存在着问题。没有形成学生全员参与的热情，也没有细化公司规则及条例，在仿真模拟公司上，还是存在着改进空间。
4.5 校企合作
校企合作已经取得了一定成果，但是还是存在着不足，应该致力于校企深度合作，深入挖掘企业需求，订单式培养，一站式输入输出。在去企业调研和实践中，还是应该多观察多合作，提高校企合作的力度和深度，更好的双赢。
4.6 创新创业大赛
以系或者学校为单位，开展创新创业大赛，通过大赛，提高学生动手能力和技能，教师在指导大赛中，也会得到相应的锻炼和提高，教学相长。并且寻找合适的省级及国家级别的大赛，鼓励学生参与，提高和锻炼学生学习水平。对于大赛中取得一定成果的师生，给予相应的奖励。
4.7 企业专家进课堂
每年聘请几次企业专家，来学校授课和分享实际经验，为学生提供一线的第一手的知识和经验的分享，让学生开阔视野，了解社会。
4.8 综合能力培养
人才培养是一个漫长又综合的过程，在这个过程中，需要不断根据经济形势，经济发展的人才需求，尤其是创新型人才的需求，不断提高学生的综合素质，做好创新创业教育。
辽宁省高职保险专业创新创业分析，从一个社会热点“创新创业”问题开展研究。从一个专业点切入思考，以点带面，需要全面提高高职学生的综合能力，培养全面发展的创新型人才，让高职教育更好的为国家经济发展和人才培养贡献力量。
参考文献：
[1]罗军林.经济新常态下高职院校创新创业人才培养体系的构建[J].教育教学论坛，2020（12）.
[2]郑斌斌.高职院校创新创业教育改革路径研究[J].中国市场，2020（12）.
[3]袁耀梅.高職大学生创新创业教育的现状及优化策略探讨[J].冶金管理，2020（12）.
[4]刘欣，杨海贤.高职院校创新创业课程质量整改体系的构建[J].太原城市职业技术学院学报，2020（11）.
[作者简介]赵立华（1980—），辽宁沈阳人，经济学博士，讲师，研究领域：养老服务及高职发展。
[关键词]辽宁省;高职保险;劳资结合
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.30.049
1 辽宁省高职保险专业创新创业问题
创新（技术进步）是经济发展的动力之一，也是一个永恒的话题。中国经济发展中，不同阶段，对经济发展做贡献的主导要素不同。新中国成立初期，主要是劳动要素为主导，后来是劳动和资本结合促进经济高速发展，但是经济发展到一定程度，出现瓶颈，需要创新（技术进步）来继续推动经济发展。
十二五规划纲要中，国家明确提出把“创新驱动”作为“转变经济发展方式”的主线。由于人口红利减弱，老龄化社会加深等问题，经济发展方式需要从“资源驱动”向“创新驱动”转变。从国家经济发展需求出发，人才培养需要转变，适应经济形势，培养创新型人才。十三五规划纲要中强调，创新是引领发展的第一动力，必须摆在国家发展全局的核心位置，深入实施创新驱动发展战略。
根据国家发展战略的需要，大学人才培养也要做出相应改革，适应国家经济发展的人才需求。大学生的创新创业精神及能力培养显得更加迫切。创新创业教育是高职人才培养的重要内容，也是国家创新发展战略需求。
关于创新创业，已有的研究从2000年左右开始，资料比较丰富，但是最新且有针对性的文章并不多，随着时代发展，还有进一步研究的价值。
辽宁省高度重视创新创业。辽宁省委、省政府制定了《关于贯彻落实〈中共中央国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见〉加快推进辽宁老工业基地新一轮振兴发展的实施方案》，对全省创新创业作出明确部署。2016年，辽宁省政府先后出台了推进大众创业万众创新的若干政策措施、发展众创空间推进大众创新创业的实施意见和科技成果转化成绩优异人员专业技术资格评定暂行办法等一系列政策文件。辽宁省高职中创新创业的研究也不少。但是立足高职保险专业的研究，从专业角度深化细致的研究还不多，有待进一步深入研究。
2 辽宁省高职院校创新创业存在的问题
国家发展战略调整，国家创新的需求不断增强，教育供给侧改革越来越急迫，各个高校都进行了不同程度的人才培养方案等方面的改革，来适应国家和社会新的人才需求。作为辽宁省高职院校，也在适应国家社会的变革，进行着教育供给侧改革，适应社会需要，其中创新创业教育在人才培养转型升级中非常重要。可以从课程设置、教学方法、能力培养、实训室建设、校企合作及就业情况等方面进行分析。
辽宁省高职院校，整体上说，都在适应国家经济发展调整，进行着人才培养的转型升级。通过对辽宁省各个高职院校的调研和了解信息，各个学校都进行了不同程度的改革。从课程设计上，从社会需要和企业需求出发，调整人才培养方案及课程设计，优化教学体系，培养学生创新创业及与企业和社会对接的能力。引入了实训课，与企业接轨。在教学方法上，注重理论及实际应用的结合。在能力培养上，注重理论知识和动手能力的结合。同时建立不同形式的仿真模拟实训室，和企业合作，建立校企合作工厂或联合实训基地。在对接的企业建立学校的实训基地，学生毕业实习直接对口推荐，这都是创新创业教育取得的成果，也是比较显著的。
以辽宁省交通高度专科学校保险专业为例，该专业2000年左右创立，不断进行人才培养方案和课程建设的改革。在创新创业教育方面，也取得一定的成果。从课程改革来看，由原来单一的车险理赔知识体系，延伸到整个保险产业链条的课程设计，更加全面，更加与时俱进。开设了很多实用的新课程，与保险企业需求接轨。同时，由原来只注重理论书本知识，到引进了不同程度的实训课程，和企业实际接轨。与保险公司合作，建立了该公司车险的校园营销点，可以直接出单。成立了专业独有的校园模拟保险公司，带动学生做相应的公司职务，组团队进行销售模拟及实践。近两年，又建立了仿真模拟实训室，实训室设备先进，可以模拟保险公司出单、录信息、车险综合实训、保险代理人实训等。和某保险公司签订了校企合作，订单培养的合作模式。不断创新该专业的人才培养模式，注重创新创业教育。但是，辽宁省高职院校的改革，与其他先进高职院校相比还是存在着较大的差距。
3 其他地区高职院校经验借鉴
借鉴其他地区相关的经验，比如课程设置、教学方法、校企合作、实训建设等方面的优势和经验。
选取这方面做得比较突出的典型高职院校——深圳职业技术学院进行分析。该学校，有自己的研发机构，鼓励学生自主研发，并给师生一定的资金奖励。参观该校的科技馆，里边都是学生亲自制作研发的科研成果，并且得到了很好的应用和转化，直接应用于企业。学生亲自制作研发的产品，包罗万象，包括家庭厨房、电子产品、摄影摄像产品等，都能直接应用和转化，学生的动手能力非常强。这离不开学校的鼓励和政策支持以及在该领域的专项投入。
首先，高度重视，成立专门机构。2012年9月，在创新型国家战略的背景下，为主动适应深圳特区经济社会和学生发展需要，深圳职业技术学院成立创业学院。2016年7月，为进一步主动适應产业链和人才供需链的新常态，学院升级为创新创业学院，负责全校创新创业教育的统筹协调和组织管理，下设创新创业教育教研室、综合管理办公室、学生创意创业园、创客中心（微观装配实验室）。
其次，在课程建设和改革方面，建立实训室及模拟公司。课程建设方面，创新创业学院围绕创新创业需具备的知识、能力来确定教学内容，侧重方法的掌握。以创新思维的培养，创业实践性作为教学设计主线，指导学生利用设计思维的方法去发掘项目，并学习创办公司或创办模拟公司，延伸教育到学生的真实创业阶段，提供跟踪与咨询服务。 最后，在与企业合作、聘请企业专家方面。学院建立了一支600人规模的由校内外专家学者、知名企业家、创业成功人士、优秀校友、专业教师和辅导员共同组成、专兼结合的创新创业教育导师队伍。不仅为学校创新创业教育提供咨询帮助，还亲自参与教学工作和学生创业项目指导。
学校的重视带动了教师的重视，教师的重视又带动了学生的重视。而且省市给予该学校足够的资金支持和奖励，来促进创新创业的发展。从理念，到省市支持，到学校机构的配套改革，到学校的鼓励政策，到引进专家和企业人才，进行培育和对接，到校企合作，层层推进，取得良好的效果。
借鉴其他高职院校创新创业的经验，辽宁省高职院校创新创业还有很大的进步空间。
4 辽宁省高职保险专业创新创业的对策分析
辽宁省高职院校各个专业创新创业的发展，必须先从省市层面得到相应的支持及鼓励，给予一定的优惠。从学校层面，做好相应的配套，从部门和机构设置，到学校和企业对接方面，都不是一个专业可以完成的，需要各方面综合配合，来进行人才培养的升级。在省市先进思维的带领下，学校设置和配套改进下，专业还有很大的进步空间。
以辽宁省交通高等专科学校保险专业为例，需要借鉴其他地区院校的先进经验，从课程设置、教学方法、能力培养、实训室建设、校企合作等方面，全面分析和提出完善的对策建议。
4.1 课程设置调整
开设专门的创业创新的课程和创新思维提高课程，并聘请企业专家学者来授课。开阔学生视野，增强创新创业能力教育。另外对于人才培养方案及课程设计进行调整，增设一些和企业实践对接的必修课和选修课，拓展学生的知识体系。
4.2 教学方法
在原有授课方法基础上进行创新，增加师生互动，设置学生自己动手环节，让他们自己原创设计并演示表演，提高他们实际动手能力。
4.3 实训室建设和使用
实训室建立起来，也比较现代化，但是使用率不高。与实训室现代化条件不匹配的，是教学内容和方法的更新迟缓，只有更新教学内容、方法及环节，才能更高频高效率的使用实训室，并发现问题，不断改进实训室条件。
4.4 校内模拟公司的运转
建立了校内模拟保险公司，但是在实际带领学生运转上还是存在着问题。没有形成学生全员参与的热情，也没有细化公司规则及条例，在仿真模拟公司上，还是存在着改进空间。
4.5 校企合作
校企合作已经取得了一定成果，但是还是存在着不足，应该致力于校企深度合作，深入挖掘企业需求，订单式培养，一站式输入输出。在去企业调研和实践中，还是应该多观察多合作，提高校企合作的力度和深度，更好的双赢。
4.6 创新创业大赛
以系或者学校为单位，开展创新创业大赛，通过大赛，提高学生动手能力和技能，教师在指导大赛中，也会得到相应的锻炼和提高，教学相长。并且寻找合适的省级及国家级别的大赛，鼓励学生参与，提高和锻炼学生学习水平。对于大赛中取得一定成果的师生，给予相应的奖励。
4.7 企业专家进课堂
每年聘请几次企业专家，来学校授课和分享实际经验，为学生提供一线的第一手的知识和经验的分享，让学生开阔视野，了解社会。
4.8 综合能力培养
人才培养是一个漫长又综合的过程，在这个过程中，需要不断根据经济形势，经济发展的人才需求，尤其是创新型人才的需求，不断提高学生的综合素质，做好创新创业教育。
辽宁省高职保险专业创新创业分析，从一个社会热点“创新创业”问题开展研究。从一个专业点切入思考，以点带面，需要全面提高高职学生的综合能力，培养全面发展的创新型人才，让高职教育更好的为国家经济发展和人才培养贡献力量。
参考文献：
[1]罗军林.经济新常态下高职院校创新创业人才培养体系的构建[J].教育教学论坛，2020（12）.
[2]郑斌斌.高职院校创新创业教育改革路径研究[J].中国市场，2020（12）.
[3]袁耀梅.高職大学生创新创业教育的现状及优化策略探讨[J].冶金管理，2020（12）.
[4]刘欣，杨海贤.高职院校创新创业课程质量整改体系的构建[J].太原城市职业技术学院学报，2020（11）.
[作者简介]赵立华（1980—），辽宁沈阳人，经济学博士，讲师，研究领域：养老服务及高职发展。